体育教学中实施素质教育应注意几个问题.docVIP

体育教学中实施素质教育应注意几个问题摘 要 运用文献资料，理论分析等方法，对素质教育的内涵进行了简要的评述，阐述了体育教学与素质教育的关系，分析了体育教学中素质教育的作用与意义，并初步探讨了体育教学中素质实施的策略与思路。 关键词 体育教学 素质教育 实施 策略 一、素质教育的内涵 所谓素质教育是指根据人的发展和社会发展的实际需要，充分发展人的天赋条件，通过科学的教育手段，促进人的素质发展，提高人的素质发展水平和质量的教育活动。素质教育内容非常广泛，对具体的人来说，包容了人的自身及所有的知识与实践活动，并体现出针对性提倡素质教育，是新的历史时期发展的必然需求。素质教育“所关心的是整个的人，而不只是物质生产的生活”。它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。同时，也符合建设在中国特色社会主义理论的需要。 二、体育教学与素质教育的关系 体育作为全面教育的一个重要的组成部分，在这一点的作用尤其明显。学校体育在素质教育中具有其他学科不可替代的作用。 首先表现在增强学生体质。学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的。同时，它还可以培养学生终身体育的意识和自觉锻炼身体的兴趣、习惯与能力，使学生走向社会后，不仅有一个健康的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代生产方式和生活方式，提高生活质量。 其次促进学生智力发展。体育运动能促进人的大脑发育，调节大脑中枢神经，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的身体物质基础；还可以直接促进观察力、记忆力、想象力和思维力等的发展。 另外体育教学还有利于培养竞争意识和进取精神。运动者都有尽快实现目标的心理动机。为此，他们必须付出大量的创造性劳动，全身心地投入到竞赛或练习中去，这样就有利于培养学生的竞争意识和进取精神。 体育教学对培养学生顽强的意志也表现出积极作用。健康的审美观，高尚的情操和良好的意志品质是现代人所必须具备的素质。意志努力总是和克服困难的行为相联系。在体育教学训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理和心理上的困难或障碍，并且每前进一步往往都要付出极大的意志努力。所以，体育教育过程可以有效地培养学生顽强的意志品质。 三、体育教学中素质教育的实施 （一）在体育教学目标中体现素质教育的理念 由于受传统思想的影响，现阶段学校体育教育难以突破传统的教育模式，培养方向过窄；侧重于强调学生学习知识，技术，掌握方法提高能力。受竞技运动目标的制约，教师只重视“教”，追求技术的传授，把体育教学作为“纯生物”的改造过程，没有把教学的认识、情感和技能等各种目标协同达成，没有强调知、情、意、行的有机统一和均衡发展也没有完全体现体育教育对素质教育的作用。因而在体育教学目标中要注意贯穿素质教育基本理念。 （二）在体育教学内容上拓展素质教育的内涵 目前大、中、小学校体育教学项目重复严重，竞技运动项目仍占统治地位，理论教学仍处于可有可无的地位，一些现代体育项目、余暇娱乐项目、体育游戏等难以进入体育课堂教学。一方面，教师与学生仍然围绕考试达标来实施教与学，往往造成课堂教学效益不高；另一方面，过分强调共性而忽视个性的发展，制约了学生的特长和潜力的发挥，使教学成为被动过程。在教学形式上，“基础课”、“专选课”以及“三段式教学”仍然是大多数学校的“公共模式”。广大体育教师要注意在体育教学内容上不断拓展素质教育的内涵，提高学生素质与能力，是学生能适应现代体育教学与素质拓展的需求。 （三）从体育教学评价中实现素质教育 当前大多数学校只以最后的体育成绩来衡量体育教学，而不注意对体育教学过程的评价。多年来，对所有学生采用竞技能力的统一考核标准，没有从素质教育的层面来实现体育教学评价的目标，所以，要在体育教学评价中体现学生的认知、情感、意志、合作精神等多方面因素。当今倡导的素质理念的积极意义在于：抛弃旧的办学模式，创造一个适于学生成长的教育环境——“学习共同体”，“讲究公平、追求卓越”。所有学生享有接受优质教育的权力，即人人都能接受是与其自身需要与特点的教育，满足每一个学生的“教育需求、身体需求、情感需求、道德需求”，形成“知识社会所需要的更高的读写能力、技术能力、终身学习的能力”，求得每一个学生身心的和谐。摆正教与学的位置甘愿充当学生的铺路人，为学生提供有民主氛围的良好学习环境与评价体系。在这种环境与评价体系中，学生才能有创新，提高自身素质，实现素质教育的要求。 四、结论 在体育教学中，体育教师应根据学生特点，善于发现和善于提出问题，创设情境，激发学生去积极思考，培养与提高学生的基本素质。使用方法可以从客观实际与学生已有知识出发，紧密结合教学内容，注意新旧知识的联系，引而不发，让学生自己去解决问题。还可以结合教学技术技能要点