一等奖第8课 美国联邦政府的建立 说课稿11.1.ppt

１、颁布１７８７年宪法 （１）制定（地点） （２）内容（联邦制、三权分立） （３）评价（积极、局限） ２、确立（时间、首任总统） 1、奥巴马总统任命华美籍华人骆家辉为美国商务部长，并取得了参议院的同意。 2、2003年，布什总统未经国会同意就下令对伊拉克国发动战争。 3、布什总统对国会颁布的某项法律予以第二次否决。 4、1945年美国总统富兰克林罗斯富病逝之后，由副总统接任。 １、颁布１７８７年宪法 （１）制定（地点） （２）内容（联邦制、三权分立） （３）评价（积极、局限） ２、确立（时间、首任总统） * 高一历史说课稿 课题: 1. 说出美国在1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。 　 2. 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 （一）课程标准 （二）教材简析 1.《美国联邦政府的建立》是第三单元第8课内容美国联邦政府的背景、1787年宪法内容与两党制的形成与完善. 重点内容是1787年宪法。 2. 本单元阶段特征近代西方主要国家政治民主化潮流.其主要成果就是资产阶级代议制的确立与发展.而美国总统制民主共和是重要形式之一 3.地位: 从文明史观看待美国总统制联邦制民主共和，美国制度是人类文明的产物。它既借鉴了古代希腊罗马与英国民主的精华，同时又具有美国的特色与创新。它是人类政治文明发展到一定阶段的产物，它对近现代世界政治文明起到重大的推动作用。 知识整合 美国联邦政府的建立 背景 依据 完善 1、前提： 2、必要性： ３、可能性： 1、形成过程： 2、发展： 3、影响： 4、本质： （三）教学目标 1.知识与能力 ： 掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构； 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；评价美国1787年宪法。 通过教学培养学生自学能力；提高阅读和通过多种途径获取与分析历史信息的能力。联系时政热点 2.过程与方法 ① 引导学生联系与美国有关背景知识，特别是时政热点。2008年美国大选、图片、地图、歌曲等，导入到课堂，让学生产生浓厚的兴趣，让课堂生动起来，综合运用学生所学。 ②在学习1787年宪法中采用合作交流，小组互动等多种形式，引导学生主动参与，做课堂的主角，充分调动学生自主学习的积极性。 ③ 让学生充分利用课文文本，挖掘教材资源，设计开放性试题，引入探究式学习，培养学生的历史发散思维。 3、情感态度与价值观 ① 通过学习美国政治体制发展转变，使学生认识民主制度既要大胆借鉴人类历史不同时期创造的优秀政治文明成果，也要符合国情。 政治改革与时俱进能推动国家民族的持续发展。 培养学生尊重各民族、各国、各地区的文化传统、吸收与借鉴人类创造的优秀政治文明成果，进一步形成开放的世界意识。 ② 时势造英雄，杰出的历史人物能对历史产生重大的推动作用。 （四）教学重难点 教学重点 1787年宪法的主要内容 美国总统制民主共和与英国君主立宪法制的比较 教学难点  1、美国国家权力结构如何体现分权与制衡原则。 2、邦联与联邦的区别。 二、教法简介 1.创设历史情境，提供一些与课文紧密相关的历史素材。 2.活化历史，体验角色。 让学生主动参与课堂，做课堂的主人。尽量调用学生已有知识，调动学生学习历史的积极性。 3.纵横比较深化历史认识。 4.引导学生追问历史,透过历史现象看历史本质。 （五）、教学过程设计 一）、导入新课 从学生比较感兴趣的美国总统导入本课。 打出最近三任总统克林顿、布什、奥巴马的图片（也可以让学生列举最熟悉的美国总统） 出示一个关于1998年克林顿总统访问西安的小故事，让学生思考美国总统在美国联邦政府中处理什么地位？ 1998年在美国总统克林顿访华时，曾与一位中国小女孩有过这样一段谈话。 当时有人问她说：“小朋友，您可知道美国总统是做什么的吗？” 小女孩回答：“知道，美国总统是管治美国人的。”。 克林顿听后，想了想说：“不对，应该是美国人管治美国总统。” ? 二）、讲授新课 一、独立之初的严峻形势： 三、两党制的形成与发展 二、1787年美国宪法的颁布： 简要讲三点：前提是美利坚合众国独立； 邦联软弱无力，内外交困 有识之士的强烈要求 重点突破 宪法主要内容 二大点