如何培养学生终身体育观念.docVIP

如何培养学生终身体育观念摘要：体育教育是学校教育的重要组成部分，体育教育要以终身体育为指导思想，既要立足现实，更要着眼未来。通过建立新的体育教学形式，重视培养学生身心自我完善能力，提高学生对自我身体锻炼重要性的认识，使其具有终身锻炼身体的观念。 建立终身体育观念的意义 终身体育观念就是以健康为目的，终身参加体育锻炼，人为争取长寿和充分实现人生价值的一种体育新观念。它具有超前性、终身性、主动性的特点。 学生在成长过程中，不仅要学会学习、学会做事、学会做人，还要学会健身。学生的智力发展固然十分重要，但在学生的成长过程中，更要重视学生的身体健康，因为学生的身心健康是一切发展的前提条件。要想使学生一生都能积极主动地参加体育锻炼，就必须让学生了解终身体育的内涵和意义，培养学生参加体育锻炼的兴趣，并使之发展成为一种生活需要和爱好。 对高职院校而言，作为体育教育主要形式的体育教学，必须围绕素质教育进行改革、创新和发展。体育教学的成功与否，应把是否培养学生对体育的兴趣、爱好，是否养成体育锻炼的习惯作为衡量体育教学的重要标准。另外，在学生时代拥有健康的体魄、充沛的精力、良好的心态，不仅能保证他们学业的顺利完成，而且他们毕业后走入社会，也能更好地适应现代社会发展的需要。终身体育观念具有超越学生时代的社会价值和人生价值，对高职院校的学生有重要意义。 对学校体育教学现状的分析 过去的体育教学，无论在教法、学法上都基本处于以教师为中心，学生被动接受的教学模式，课堂教学组织形式死板僵化，没有给学生自己留有学习的时间，空间和内容，学生的个性、特长很难得到发挥。由于学生个体之间的差异和死板的教学组织形式，目标、难度要求的一致，使部分身体素质差的学生没有较多的机会参与体育活动与锻炼，就会妨碍学生身心健康的发展，限制了学生的积极主动性和创造能力的发展。以前，我们的教学活动，教师更多地注重技术动作的传授，而忽略了运动方法的掌握，不能使学生终身受益。究其原因，这是受传统学校体育观念的影响，在体育目标的确定、教材的选择、教法运用、组织措施、管理与评价等诸多方面，仍比较重视学校教育的近期效益，忽视了学校体育的长期效益，缺乏对学生个性发展及体育兴趣、锻炼能力和终身体育意识的培养，缺乏与群众体育的联系。要改变这种现状，就必须确立终身体育的指导思想，深化学校体育改革，创造良好的学校体育环境，引导学生正确认识和理解体育运动，让学生体验从事体育锻炼的乐趣，培养学生对体育锻炼的内在需求，养成长期坚持体育锻炼的习惯，从而形成终身体育锻炼的思想观念。 当前，学校体育工作提出“终身体育思想”、“健康第一”思想，其目的就是使学生在受教育的过程中，不但学到基本知识、技能和方法，更重要的是通过什么途径，采用什么方法和手段来调动学生的内在因素，充分发挥学生的主体作用，使学生主动参与、参加各项体育活动和体育锻炼，让学生养成良好的自我锻炼习惯，提高学生对终身体育思想内涵的认识，使体育锻炼伴随每个学生一生，让体育锻炼给其带来无穷的快乐。 培养终身体育观念的原则和方法 坚持“健康第一”原则。身心健康是大学生报效祖国的基本前提，是中华民族旺盛生命力的具体体现。因此，学校体育教育必须树立“健康第一”的指导思想，学校的一切教育活动都要考虑学生身心健康的良性发展，“健康第一”是学校教育最基本的原则和方向。 高职院校的学生属技术应用型兼管理型人才，绝大多数学生毕业后将到厂矿企业工作，不少人还将承担不同级别的管理职责。他们的身体状况、精神面貌、心理状态将直接影响到日后的就业和工作，培养学生适应就业所需的体育能力、自我保健能力、心理控制能力和终身体育锻炼能力，将有利于学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争或职业转换中发挥良好的体质基础和心理状态。同时，作为管理者，他们还应该掌握企业职工体育活动的有关知识，以便更有效地开展体育竞赛活动，增强职工的体质和健康，提高身心素质，从而提高职工的劳动生产率，促进企业竞争力、凝聚力和经济效益的增长。 坚持传授知识技术与培养能力相结合原则。体育知识的传授，主要是使学生树立正确的体育观念，增强体育意识，为加强体育锻炼打下一个良好的智力基础。开设一些针对性较强的体育理论课程，如运动保健、体育养生等，对终身体育锻炼是必不可少的。从体育教学角度讲，没有体育知识技术的传授，体育就失去了它真正的内涵；但若只重视体育知识技术的传授，而忽略对学生能力的培养，体育知识、技术就成了空中楼阁，因为体育知识、技术是通过学生的能力提高来具体体现的。 现代教育不仅要重视知识、技能的传授，更加重视能力的培养。学生的体育能力是多方面的：首先是自我锻炼能力，它是学生运用已掌握的体育基础知识、技能、方法，在没有教师指导的情况下，根据主观和客观