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如何让化学在农村更加深入教学推广文章摘要：为了推广新课标化学教材，并且更加切合的整合师资力量，全面提高农村学生对于初中化学的文化认识水平，提高学生素质与学习热情，更好的将知识与实践劳动经验相互结合，我们进行了一下的化学教研方案改良与实践，力图解决农村师资力量不强大，教学教研热情不高，教学方法不得当等问题，力图做到营造一个良好地课堂环境，提升同学们的学习热情，使学生不在死读书读死书，提升学生的创新能力，最终提升学生的综合实践能力，使学生的综合实力得到大幅度提升。 关键词：竞争合作 初中化学 农村 随着国家对于农村教育发展越来越重视，农村教育的质量和方法日渐重要起来，作为一个教育工作者，我深知在农村开展化学教研的难度与必须实行的必要。在农村，化学老师的分配不均，人员稀少，优秀的化学老师出于工薪待遇不及城市等种种与因选择离开农村这直接导致了农村学生文化水平的下降，学生学习积极性减弱，不能准确的掌握运用知识等弊病。在农村这种艰难的条件下，我们认为教学教研推广势在必行。 以下是本次教研活动的一点新的感悟，供各位参考。 1.在本学校内部加强教师的专业素养指导，吸收优秀先进师资力量，提升教育教学水平。在现下农村班级老师少班级少的情况下完全的照搬照抄大城市的应用模版是不科学的。所以我们采用了类似的方式，首先在教师团队内部形成了合作竞争的模式。 所谓的竞争合作模式就是以赛课的形式呈现出来的。学校内部在固定的时间对班级见进行教学质量审核比赛，对于胜出的班级和教师进行物质精神上的奖励。由此提高竞争力，形成一种学术潮流，提高教师工作热情和积极性，并且在塞克的过程中取长补短，吸取优秀的教学经验，弥补自身的讲课的不足，是农村教师不在固守与自己的模式中，在塞克的过程中学习改进，提升专业知识的熟练程度，逐步实现教师的自我完善和提高， 另外所谓合作还指采用集体备课集体研究的方式，集体的备课可以统一教学进度，精准知识点与教学大纲的把握，统一教学难度，使得班级见没有过于明显的实力差距，进而促进学生间的学习交流的热情。 在学校内部加强教师内部的知识测评与培训，提高教师专业素养，回归教材，吃透知识点，将教师的专业价值做大。另外积极吸取优秀的师资力量扩充校内实力，要知道到好的老师所创造的财富是无穷尽的。 2.开展化学研讨会，寻求适合学生的学习方法。在教课过程中，做到新课复习两不误。成体系的复习巩固有利于让老的知识点更加夯实。有利于新的知识点的衔接，所以复习时教学操作的中坚环节，必须有计划性和目的性，但是复习计划的制定又要因材施教，学生是教育科学的实验对象，没有学生的参与不可能是真正的教育科研，只有用学生可以接受的复习体系，学生才会更加牢靠的掌握知识点，所以教师在授课工程中应当考虑到复习和新课的比例构架，使我们实验的对象能在初中化学的学习中学找到合适的方法。 3..强化实验探究，形成良好的实验体系，特别是实验装置的改进与评价。进行实验探究的过程就是学生发现实验原理并且运用实验原理的过程。实验应当选取表现明显的有代表性的实验，如三种气体的实验室制作方法与区别，镁在空气中燃烧，水在直流电下的作用分解等等。这些能让学生直观的感受到化学的经典实验有利于将二维平面记忆转化为三维立体记忆，从而在学生头脑中留下更加直观的画面感，使其在回忆与再现的时候印象更加清晰。此外元素符号、化学式、化学方程式等化学用语的学习中采用找类似符号，联想记忆，配平小游戏等手法结合现代信息技术在课堂中的应用，用新的方法传授死的知识，提升同学学习化学的热情，使之对于化学的学习简历兴趣和成就感。 4.加强对外的交流与合作。农村教育本身就是教育科研的薄弱环节，在农村相对封闭的教学制度中老师固守陈规，不愿意向外界交流学习是最大的弊病。我个人认为农村的科研体制度应当加强，使其更加有章可办，应与向大城市学习先进的教学理念，引进高端的教学设备，在没有办法保证新生力量的时候转变老教师的思想，积极寻求手牵手帮扶支教，送课下乡活动。在送课下乡的过程中，进行有针对性的学法指导，这样才能提高学生的学习效果。这样才能提高学生的学习效果。寻求技术指导和理论创新 5.研究中考。由于初中化学的教研最终目标依旧是针对中考考试，那么如何在激烈的竞争中谋得头筹，有更强的竞争力显然成为了问题的关键。应试考试的关键就不在于学生的应用能力，他更考查学生对于知识点的掌握与运用，当然我个人不赞成题海战术，尤其是在农村相对资源有限，相对贫乏的基础上，题海战术不过就是反复做题，很多时候学生反而在重复着相同的类型我认为老师应当教给同学一个答题的思维习惯，把题型分类引深拓展，告诉学生怎么解题。训练学生临场答题技巧，培养学生应试能力，在配套习题的选择上要做到精炼，减少学生的无价值学习时间。由此我们可以看出，化学教研人员必须