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对高中数学课堂教学有效性若干思索[摘要]陶行知先生说过“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”我们通过什么样的方式才能更好的把钥匙交给学生呢?这就和教学有效性紧密联系，值得我们每一位教育工作者深思，尤其在课堂中如何使得学生真正听懂，学懂?落实到课堂中的每一个环节。知识点的引入、解决无不体现着教师的教学技巧。 [关键词]高中数学　课堂教学　有效性　学生发展 [中图分类号]G420　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0038-01 基础教育课程改革的目的是为了全面实施素质教育，有效的课堂教学是实现素质教育的主要途径之一。从我自己的教学实践来看，教学有效性的核心内涵是让学生在原有基础上有所提高。作为教育工作者，我们怎样才能做到“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”目前高中数学教学中却普遍存在着一个非常突出的问题：那就是在花样繁多、热闹非凡的课堂教学中，而我们的学生却没有得到真正有效的发展，这是新一轮基础教育改革所必须面对的问题。如何提高高中数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出强大的生命活力?下面就课堂教学的有效性，谈谈我个人的一些思考。 1 转变数学教学观念，走出误区 任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进行