对高校体育教学有效性探析.docVIP

对高校体育教学有效性探析摘要：体文把高校体育教学有效性目标建立在对学生“健商”的促进上，认为这是当前时代发展对高校体育教学的价值取向。进而对高校体育教师的角色转变进行的探讨，并认为完善高校体育教学评价机制是实现这种价值取向的关键。 关键词：高校体育 有效教学 评价机制 随着素质教育的全面推进和全国普通高校体育课程教学指导纲要的实施，体育教学为了追求更高水平的教育品质，高校体育教育工作者在教学中积极探索，勇于实践，在教学内容的选择，教学方式的运用，教学方法的更新，教学评价的使用，课程资源开发与利用等方面，都进行了大胆的尝试与创新，并取得了一些显著的成绩。高校体育是以大学生身体练习为主要手段，通过合理的体育与健康教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程，本文把高校体育教学有效性目标建立在学生健康水平的进步或发展程度上，学生的“健商”有无进步或发展应是衡量高校体育教学有效无效的重要指标。 一、“健商”促进作为高校体育教学有效性标准是时代发展的要求 通常人们普遍认为健康就是不生病，但事实并非如此。世界卫生组织给健康所下的定义是；健康不仅仅是不生病，而且是身体上、心理上和社会适应上的完好状态。这一定义从三个不同层面来诠释健康的涵义，即身体层面、精神层面和社会层面，这是一个立体复合型的定义，它反映了与高速发展的现代社会相一致