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少数民族地区初中化学教学中学生阅读能力培养（西藏扎囊县中学） [摘要]在注重科学探究，培养学生解决实际问题能力的今天，阅读能力的高低在一定程度上限制了学生解决问题的能力。阅读可以扩大知识面，使人的思维严谨，在汉语文为第二语言的少数民族地区，阅读能力的培养就显得尤为重要。从初中化学教学实际出发，调动学生的阅读积极性，培养学生的阅读习惯，使其掌握科学的阅读方法，提升学生解决实际问题的能力。 [关键词]化学教学 考试要求 学生现状 阅读能力 少数民族地区学生的阅读能力在一定程度上限制了学生解决实际问题能力的发挥，提升学生解决实际问题的能力，必须从实际出发，调动学生的阅读积极性，培养学生的阅读习惯，使其掌握科学的阅读方法。 一、初中化学教材特点 人教版初三化学新教材吸收了学科中心和社会中心体系的各自优点，综合考虑了知识的逻辑顺序，社会需求和学生的认知规律，新课标以培养学生的科学素养为宗旨，重视知识与技能的培养目标，重视科学探究的教育作用，强调学习的过程和方法；强调课程在情感、态度和价值观方面的教育功能。新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系；新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。即初中化学新教材已注重从书本走向生活；从以教师为主走向以学生为主；从注重知识走向注重活动。 新课程、新理念，初中化学新教材让每一个学生都以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，给每一个学生提供平等学习的机会，使他们都具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，让每一个学生在主动学习、积极探究过程中养成科学态度，获得科学品质，形成终身学习的意识和能力。 二、西藏自治区初中化学考试要求 1.考试性质 西藏自治区初中毕业暨普通中专（高中）招生考试，是初中生毕业考试和升学考试“两考合一”的考试，既是毕业考试的水平性考试，又是招生考试的选拔性考试。初中毕业化学考试要有利于全面推进素质教育，有利于体现九年义务教育的性质，有利于初中化学课程改革的实施，培养学生的实践能力和创新精神，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动地学习。化学学科中考命题应以课程改革的基本理念为指导思想。试题要积极探索新课程的评价方式，体现新课程的评价理念。既注重考查学生知识技能的掌握程度，又注重评价学生的科学探究和实践能力，同时关注学生在情感态度价值观方面的发展。在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的生活性、探究性、开放性、应用性、教育性、人文性，为推进基础教育课程改革起到良好的导向作用。 2.命题原则 严格按照全日制义务教育《化学课程标准》（试验稿）的要求，以课改教材为依据，全面考查初中化学学科的学业水平、应用能力。题型保持相对稳定，力求稳中有新，对实施课程改革起到一定的推动作用。试题要有利于素质教育的实施，有利于教师的教和学生的学，有利于减轻学生的学习负担。力求稳中有变，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放试题，力求与生产生活实际相联系。因此试题应做到： （1）关注双基考核，体现能力立意；（2）关注生产生活，突出实践体验；（3）关注能力测试，基于实际问题；（4）关注学习过程，注重学习方法；（5）突出创新开放，确保科学严谨。 “重视基础，加强实验，培养探究，联系实际，切合时代，促进发展”是本次考试化学学科命题的基本思路。 3.考试范围 （1）以国家教育部颁发的《化学课程标准》（试验稿）为制定考试范围的主要依据。 （2）以国家课程教材研究所化学课程教材研究中心编著，人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书化学（上下册）》为《化学课程标准》（试验稿）所规定的教学内容为考试范围。从化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来考查未来公民的科学素养。 4.考试要求及考试内容 根据《课程标准》对教学的要求，试题将考查认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标的整体水平。 三、西藏自治区初中学生阅读能力现状调查 西藏自治区初中学生98%以上为当地藏族学生，90%以上为当地农牧民子女。目前，在校初中生大多从小学三年级开始接触汉语文教学，小学教师中汉族教师比例不足10%，初中教师中汉族教师比例不足25%。学生日常生活基本使用藏语进行交流，汉语使用几率甚微。初中三年级的学生，能够通顺朗读的学生不足20%，能够正确使用汉语的文字以及语法的学生更是不足10%。初中三年级