随班就读听障儿童回流的现状原因与对策-湖北残疾人康复协会.PDF

doi:10.3969/j.issn.1672-4933.2014.03.000 基金项目：教育部人文社会科学规划项目课题“口语训练在听障儿童唇读汉字语音技能发展中的作用”（13YJA740023） 作者单位：华中师范大学教育学院特殊教育系 武汉 430079 作者简介：朋文媛 在读硕士研究生；研究方向：听觉障碍儿童语言认知与教育 通讯作者：雷江华，Email：huajianglei2003@163．com 随班就读听障儿童“回流”的现状、原因与对策 “Withdrawing”of Hearing-impaired Children Learning in Regular Class ：Current Status， Reasons and Strategies 朋文媛 雷江华 PENG Wen-yuan，LEI Jiang-hua 【摘要】随班就读听障儿童的“回流”问题客观存在，本文从语言障 碍、教师素质、同伴关系、家长素养、课程内容、心理因素、评估体系等 因素分析了导致“回流”的原因，并提出提升康复效果，克服语言障碍； 优化培训内容，提高教师素质；加强沟通技巧，升华同伴关系；完善家校 合作，提升家长素养；注重因材施教，调整课程内容；建设和谐校园，满 足心理需求；关注教育公平，重建评估体系；转变教育观念，实施融合教 育；重视个别指导，做好 “回流”预防等对策。 【关键词】随班就读；听障儿童；回流；原因；对策 【Abstract 】 “Withdrawing” of hearing-impaired children learning in regular class really happens every year. This article analyzes the reasons which include language barrier, teacher’s quality, peer relationship, parents’literacy, curriculum content, psychological factors, evaluation system and other factors. Finally, in order to change this phenomenon, several strategies are suggested 1 to enhance the effect of rehabilitation, and improve the quality of teachers, and develop their communication skills, and strengthen the cooperation between the home and school, and adjust the contents of curricula meeting their needs, and construct harmonious campus, and reconstruct evaluation system, and implement inclusive education, and emphasize individual instruction. 【Key words 】Learning in regular class ；Hearing-impaired Children；Withdrawing；Reason；Strategy [1] 从1987 年,黑龙江省率先在全国开展听障儿童随班就读实验 ，至今， 我国听障儿童的随班就读工作已有 20 多年的历程。统计结果显示，2012 年我国随班就读的特殊需要儿童有 196500 人，占特殊教育在校生总数的 [2] 51.88%。其中，听障儿童19244 人，占随班就读总人数的9.79% 。可见， 我国听障儿童的随班就读工作已取得一定的进展。但是，听障儿童的随班 就读依然存在很多问题，如