提高民族舞蹈师资培养几点建议.docVIP

提高民族舞蹈师资培养几点建议摘 要：民族舞蹈的师资培养，无论从形式上或内容上看，都同时具有艺术和教育的两种特征。因此，笔者认为它是融艺术与教育为一体的综合性教学方法，根据教学大纲中所包含的内容及其比重，以及学校的教学经验，结合目前教学的实际情况，构想民族舞蹈教学师资培训的“跟班制”为“专项教学制”，同时对教材选择、内容设置、课时、教学方法等进行调整。 关键词：民族舞蹈；师资培养 中图分类号：J702 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）02-0127-01 一、民族舞蹈师资培养中的问题及原因 通过我们近几年来，对于民族舞蹈师资培养中教学所产生的社会效果，进行了跟踪调查，调查主要侧重于两个方面，首先是毕业于舞蹈学校从事舞蹈教学工作的学生；其次是在幼教一线、富有多年教学经验的教师。其调查结果表明，目前学校的民族舞蹈师资培养的教学尚存在这许多问题，其导致的结果主要表现在以下几个方面： （一）毕业学生理论水平较差，给自学及儿童舞蹈的理论研究和向高深发展带来许多困难。其表现为：一个舞蹈表演、基功好的毕业生，却不能正确地运用舞蹈语汇，不能正确的站在理论的高度阐述所排舞蹈的思想及内涵，对幼儿舞蹈教学的基本内容、形式。特点与教法，特别是幼儿舞蹈教材及创编的基本原则不十分了解和掌握，只是机械地模仿，机械传授，没有扎实的理论来指导实践，在教学上很难取得优异成绩。 （二）毕业生综合能力较差，由于师资水平和教学各环节没有相互浸透等诸多原因，使学生把各学科本来互相关联的关系对立起来，形成了各自为战的单打局面。以少儿舞蹈教学为例，其表现为，为了提高少儿综合素质，负责给少儿上舞蹈形体健美课。这本是现代社会对人才要求进步的一个标志，可这位教师只知他自己如何压腿踢腿，却不知怎样为孩子们编排动作，筛选动作，教法上更是无从下手。有的学生勉强拍出了作品，但穿什么服装、设置什么布景、道具的制作、画什么类型的彩妆仍将是一件头疼的事。 （三）创编能力低下，创编课在舞蹈教学大纲中占有十分重要的比重，但在实际教学中一直被忽视。尽管近几年在这方面进行了创新能力培养，由于理论实践性较强，授课时影响，学生也只能停留在创编适合自己年龄段需要的作品，少儿舞蹈创编能力仍然较差。这里既有教学中的问题，也有认为被冷落的因素。毕业生到岗后，只有向原在校老师请教，或电视录像中模仿，自己却没有能力编造=出不同形式和风格的少儿律动，以及新颖别具一格的舞蹈节目。 二、改进的方法及其步骤 （一）合理安排各项目的比重，增加舞蹈基础知识，少儿舞蹈创编与教学实习课时，提高学生的理论水平，综合能力和创编能力，弥补已往的教学中的疏漏。 （二）改舞蹈教学的“跟班制”为“专项教学制”，将中教委教学大纲中规定的内容按五个年级划分：即一年级以芭蕾集训为主；二年以古典舞和技巧课为主；三年级以民族民间舞蹈为主；四年以幼儿舞蹈训练为主；五年主要是培养学生综合能力。各项内容贯穿始终，这样的益处是：1、有利于教师一技之长发挥。使教师有更多的精力从事某一专项研究，教学质量将会明显提高，这已是历史的必然，随着时代的发展、社会的进步，我校师资力量的不断扩大和增强，分工越来越细已是大势所趋。2、分工明确有利于加强科学管理。比如基训课、民间舞课、幼儿舞蹈课、理论创编课、古典舞课、现代舞课、拉丁舞课、剧目课岗位责任落实人头。哪一部分出现问题就可找到任课教师，避免过去那种挂一漏万的局面，对强化教学的科学管理，将起到督促作用。3、有利于合理使用人才。例如：可以用形体和动作标准的青年教师人基训课；民族风格浓厚并表演示范准确细腻的教师担任民间舞教师；用理论水平较高，创编能力较强、经验较为丰富的教师任理论课教师。 （三）关于部分课程内容具体安排以成体系，舞蹈基础知识部分和理论创编课内容将暂分十二个专题安排设计：1、向学生讲授幼师舞蹈教学的任务、舞蹈基本术语、内容与形式，人体结构与舞蹈表现形式、舞蹈的基本记录方法。2、幼儿舞蹈教学的基本内容，形式特点及教法。3、幼儿舞蹈教材创编的基本原则与方法。4、如何创编儿童律动，歌表演、集体舞、歌伴舞、小舞剧等等。5、舞蹈的选材，主题与结构。6、怎样捕捉儿童形象及典型动作。7、学习动作设计，音乐的组合，舞台美术使用，人物化妆等方面的知识。8、组织观看成品舞蹈作品录像，提高鉴赏能力和审美能力。9、组织创编练习小组，教师指定音乐创编的目的和要求练习后进行作品汇报。10、进行幼儿舞蹈教材创编或改编的学习，在同一舞蹈主题，不同表演形式；同一民族，不同年龄班；同一舞蹈，不同程度的表演等，进行多方面修炼。11、根据学生实际水平提出不同要求，每年学生作品要有书面理论分析（即导演构思）教学提示，基本难点动作，分析和示范讲解，有计划地进行儿童舞蹈教学