安徽农业大学学报社会科学版+.PDFVIP

! # 年 月 安徽农业大学学报 社会科学版 #! ’ + 0?E?6P?N/ ! # 第 卷第 期 # * Y5ON84D 5B 18MO7 19N7EOD@ON4D Z87U?NF7@T ’ F5E74D FE7?8E? ?I7@758+ [5DA # ;5A * 明确差异 科学定位 ——关于 《法律基础》课程性质的思考 毛豪明 / 王翠萍 ’ 安庆师范学院 邓小平理论研究所，安徽 安庆 !*) #+ 摘 要：《法律基础》与 《法学概论》和公民普法教育不同，它通过回答和解决学生法律方面的实际思想问题，帮助学生确立正 确的法制观念和法律观点，培养和提高他们的法律意识，使其养成遵纪守法的良好习惯。因此，它是一门思想品德课程，是高 校马克思主义理论和思想品德教育的一个不可缺少的有机组成部分。 关键词：法律基础；法律意识；法制观念；思想品德课程 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： 0( 1 #($!*)2’! #+*$)($2 !#$%’()* () +) ,)-(./%’() ( 0+12 + 3(/-* 4##-. + 3($$5* +). 6)’7-*’’* ＭＡＯ345 $ 6789/ :1; =7 $ 789 ’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年，国家教委决定在高校开设 《法律基础》课，并将 究竟有何不同，教材并未具体阐述。只有四川教育出版社出 其纳入思想品德课程体系。多年来，各高校在加强 《法律基 版的教材论述较为详细，它认为：“《法律基础》课具有双重性 础》课程建设方面作出了许多积极的探索和尝试。但无庸讳 质。它是一门思想政治和法制教育课程，也是一门法律知识 言， 《法律基础》课的性质和定位问题始终没有得到科学论 课程。但它不同于一般的法律课，也不同于其它政治理论和 证。《法律基础》是一门什么性质的课程？它与 《法学概论》、公 思想教育课程。它是通过学习法律知识，达到既掌握法律这 民普法教育有什么区别？为什么要将其纳入高校思想品德课 一重要武器，又提高思想政治和品德素质这样两个目的。实 程体系？它定位的科学性何在？这是每一个从事本课程教学 际上，这门课程是力图把法学与德育结合起来，预计它的发 和科研的高校教师应当认真