福建省福清西山学校七年级语文-紫藤萝瀑布课件-人教新课标版.pptVIP

学习目标： 1、品味语言，学习修辞手法点评法和词语运用点评法。 2、学习借景抒情的写法，并运用到自己的作文中。 语言品析 语言品析方法一： 修辞手法点评法 例句：“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 答题格式： 运用 的修辞手法，生动形象地写出了 （对象）的 （特性） （表达了作者 的思想感情。） 语言品析方法二： 词语运用点评法 答题格式： 词语含义+表达效果 写法探究 本文主要采用了什么表现手法？ 拓展延伸 作业：景物描写片段 建议：1、运用比喻、拟人的修辞手法。 2、抒发自己的情感（惊叹、喜悦、悲伤……） * 一、检查字词 迸（ ）溅 仙露琼（ ）浆 伫（ ）立 伶仃（ ） 盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ） bèng qióng zhù líng dīng qiú jīn 花瀑 一.看花 花穗 花 花朵 二.忆花 花的劫难 人 人的情感 三. 悟花： 生命长河无止境 生命 找出描写紫藤萝最精彩的语段，读一读。 运用比喻的修辞手法，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象生动地写出了紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。 “每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 用“帆”与“舱”的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。 比作“笑容”，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。 例句： “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” 用“流动”“欢笑”“生长”等动词，将花瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生机与活力。 “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” “挑逗”一词在这里是嬉戏的意思，富有动感，将花瀑拟人化，生动形象写出了花色的耀眼与生机。 一切景语皆情语 借景抒情 欣赏配乐朗诵《夏天的精灵》 *