论科学素质教育的特点和内容.PDFVIP

20 0 2 年 1 1 月 沈 阳 建 筑 工 程 学 院 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Nov. 2002 第 4 卷第 2 期 Journal of Shenyang Arch. and Civ. Eng. Univ. ( Social Science) Vol. 4 ,No. 2 ( ) 文章编号 :1009 - 0681 2002 02 - 0029 - 03 论科学素质教育的特点和内容 1 2 2 王宝金 ,张慧欣 ,孙厚才 ( 1 沈阳建筑工程学院教务处 ,辽宁 沈阳 110015 ;2. 沈阳建筑工程学院社科部 ,辽宁 沈阳 110015) 摘 　要 :科学素质教育的特点在于其基础性、全面性。其主要内容包括科学知识、技能、方法和科学能力、科学 观和科学品质。科学素质教育的目的是使学生具备科学知识和技能 ,掌握科学研究的思维方法 ,发展科学思 维能力和实践能力 ,形成科学的自然观、世界观、价值观与审美观。这是我国教育从应试教育向素质教育转变 的关键环节。 关键词 :科学素质教育 ;科学能力 ;科学观 ;科学品质 中图分类号:B023 　　　文献标识码 :A 　　科学素质主要是指人们在认识自然和应用科学 使课程过分学院化和专业化 ,这样的课程难以联系 知识的过程中表现出来的内在特质。包括人所掌握 实际 ,不易引起大多数学生的兴趣 ,不利于培养大量 的科学知识、技能和方法 , 以及在此基础上形成的科 适应现代社会需要 ,具备基本科学素养的通才。 ( 学能力、科学观和科学品质等方面内容。所谓进行 科学素质教育的第二个特点在于其全面性 协 ) 科学素质教育 ,培养学生的科学素质 ,就是通过多种 调性 。作为一个人的基本素质的一部分 ,科学素质 形式的教育活动 ,使学生具备必要的科学基本知识 的发展必须是全面、均衡、协调的。从科学素质内部 和技能 ,了解和掌握科学研究的思维方法 ,发展科学 的各个因素来看 ,不能偏重某一方面而忽视其他方 认知能力、思维能力和实践能力 ,逐步形成科学的自 面。从科学素质与其他素质的关系来看 ,各种素质 然观、世界观、价值观与审美观 ,培养起良好的科学 的发展既是相辅相成的 ,又是相互制约的 ,必须均衡 品质 ,从而使学生得到全面的发展与提高。 地加以发展。我国目前理工科大学教育中存在的问 题之一 ,就是偏重于智力因素的发展而忽视非智力 　　一、科学素质教育的特点 因素的发展 ,在智力因素中又过分地偏重了书本知 　　科学素质教育的第一个特点在于其基础性。科 识的传授 ,忽视了动手的技能及对科学方法的掌握 , 学素质教育的目的不仅仅是培养某一方面、某一专 忽视了能力的发展与科学观的树立。特别是将应付 业的专家 ,它所瞄准的是对人的发展能起根本作用 考试作为教学主要目标的做法 ,危害极大。应强调 的内在的、稳定的身心素质. 使所有的受教育者都具 学生的全面均衡发展 ,并采取相应措施 ,如改革目前 备一种基本的学识、能力、思想和品质 ,