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大学物理设计性实验研究 摘 要：本文阐述了设计性实验的内涵、特点和重要意义。通过问卷调查，对现阶段中国大学的设计性实验教学的内容和教学模式，教师及学生对设计性实验的认识和态度，设计性实验教学的实际教学效果等方面进行了了解。并结合其在现实实施过程中所出现的问题，提出了一些切实有效的改进方案。使大学物理的设计性实验教学能够更加顺利高效的进行，学生的各项能力得到全面快速的提升。关键词：大学物理；设计性实验；研究9434 The Research on Designing Experiment of College Physics Abstract: This paper expounds the connotation, characteristics and significance of designing experiments. By making a questionnaire, the results show that the content and teaching mode of designing experiment in China university stage, perceptions and attitudes of teachers and students towards the designing experiment, and the actual teaching effect of designing experiment of college physics were understood and analyzed. Combined with the problems arising from the implementation process in reality, some practical and effective improvement schemes were put forward. So the teaching of college physics designing experiment can be carried out more smoothly and efficiently, and the students#39; various abilities can be improved with comprehensiveness and rapidity. Key words: College physics; Designing experiment; Research 目录 摘要1 引言1 1. 大学物理设计性实验的重要意义2 1.1 设计性实验的内涵2 1.2 设计性实验的特点2 1.3 设计性实验的意义2 2. 大学物理设计性实验教学现状调查与分析3 1.2 设计性实验的特点 设计性实验是大学物理实验教学改革的一个重要方面，它突破了传统实验的 辅助的教学模式[1-3]。具有综合性、探究性和部分设计性任务。设计性实验的特点是教师给出实验题目，学生在充分理解基本原理的基础上，综合运用所掌握的基础理论知识、实验技能以及各种测量手段和实验方法，根据给定的实验任务，自己查阅相关资料、确定实验方案，合理选择实验室所有的仪器设备，甚至可以改进或自己制作实验仪器，自主拟订实验流程及注意事项等，并自己进行实验验证，最终对实验结果进行科学分析并撰写实验论文。在进行设计性实验时，还要考虑各种误差出现的可能性，做出具有一定精度的定量的测试结果。在尝试性的前期初步实验，在实施过程中经常还存在一些未曾考虑过的漏洞而要经历一定失败才能完成实验。 1.3 设计性实验的意义 近年来，随着科学与社会的快速发展，社会对人才的要求不断提高，传统实验已无法满足社会的需要。高等学校背负着培育人才的使命，如何培养出具备实践能力与创新能力的综合高素质人才，已成为一个很大的现实问题。而设计性实验的内容比较综合，有一定的探究性，不仅能强化学生对所学理论和实验基础知识的有机融合，而且使学生了解和掌握多种科研方法和思维方式的运用，有利于学生严谨务实的实验作风的养成，有助于激发学生思考的主动性与深入性，增强自我判断能力、创造能力、科研能力。同时设计性实验还具有一定的难度，学生在自己探索设计实验过程中还能增强自己的心理素质与探索精神，在自我拓展的乐趣中锻炼分析和解决问题的能力，促进学生学习的积极性[4]。因此，设计性实验是科学素质培养的有效途径。 由表中数据可以看出，大学物理设计性实验的题目数量基本适中，也可以根据学生的具体情况酌情增加。课题难易程度太过相近，没有层次感，不利于不同学习程度的学生能力的提升。很多学生还表示自己的基础实验都没掌握好，很多仪器都不会使用。因此，教师在