大学课件 第二讲 视听传播理论 教学设计理论.pptVIP

语言符号能在许多不同的抽象层次上活动。这是它的长处。同一个题目，可以有不同的抽象层次上进行说明。语言抽象层次高，能简明地表达更多的具体意义，但层次越高，理解也越难，引起误会的机会也大；语言抽象层次低，懂得的人会多，但必须用上一大堆语句。（找例子抽象层级图） 学生的学习必须从具体到抽象，只有形象，没有抽象，不能把学生获取的信息加工为知识与能力。 所以我们进行教育传播时，必须在学生能明白的抽象范围上进行，并且要在这范围内的各抽象层次上下移动，既要说出抽象要点，又要用具体事物来支持；讲了熟悉的事物，又要分析、综合、推理、演绎得出抽象的概念。 返回 重复作用原理 重复作用是将一个概念在不同的场合或不同的方式去重复呈现。为了取得好的传播效果，重复作用是非常必要的。(举例外语专家) 学过的知识如果长期以一种方式重复呈现，学生就会感到枯燥乏味，慢慢地，他们就会丧失学习的信心。因此，将知识以不同的传播方式及传播渠道重复呈现，能增加新鲜度、激发学生学习兴趣，使学生对知识的理解与把握更为深刻。 重复作用原理的两层含义: 1.一个概念在不同的场合重复出现（举例）; 2.用不同的方式呈现同一个概念（举例）. 知识的重复主要有如下几种方式： 板书重复 语言重复 影像媒体重复 练习重