高中语文-单元过关检测卷(三)粤教版选修《中国现代散文选读》.docVIP

【金版学案】2014-2015学年高中语文 单元过关检测卷(三)粤教版选修《中国现代散文选读》 第三单元　陶冶情操　幽默人生(测试时间：120分钟　评价分值：120分)一、基础知识(共12分) 1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(　　) A．湖畔/挑衅　　高亢/伉俪　　蔓延/藤蔓 B．水疱/匏瓜　　筵席/谚语　　露宿/露头 C．稗官/裨益　　窥探/岿然　　拗断/执拗 D．砒霜/纰漏　　橄榄/鸟瞰　　孱头/孱弱 解析：B项，pào/páo、yán/yàn、lù/lòu；A项，pàn/xìn、kàn、màn/wàn；C项，bài/bì、kuī、ǎo/niù；D项，pī、ǎn/kàn、càn/chán。 答案：B2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是(　　) 目前，社会公众对各种食品的“转基因焦虑”甚嚣尘上。为此，我们不能不反思，这显然不应仅仅归因于公众的科学素养匮乏，很长时间以来，国内转基因作物和转基因食品的状况如何，有关部门一直语焉不详，相关信息也欠缺。历经大大小小的食品安全事件后，老百姓个个风声鹤唳，看似可笑，却也是自我保护的无奈之举。 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 A．甚嚣尘上　　　　 B．归因　　　　 C．语焉不详　　　　 D．风声鹤唳 解析：A项，甚嚣尘上：原形容军中正忙于准备的状态。后来形容消息普遍流传，议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张。原句是指公众的一种情绪，而非言论。B项，归因：即归结行为的原因，指个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程。C项，语焉不详：指虽然提到了，但说得不详细。D项，风声鹤唳：风稍一吹，草就摇晃。比喻有微小的变动。把风的响声、鹤的叫声，都当做敌人的叫阵声，疑心是追兵来了。形容惊慌失措或自相惊扰。 答案：A3．下列句子没有语病的一项是(　　) A．专家表示，重阳放假仅是一个形式，关键在于提醒全社会形成敬老尊老的传统，发扬重阳节的文化内涵。 B．广州《出租车客运管理条例》规定，对于在车厢内吸烟的出租车司机，不仅要处以20～50元的罚款，还要责令其改正。 C．广东风筝节当天，不少当地市民按照习俗都在放飞风筝，南国风筝场上空成了风筝的海洋，经常出现有数百只风筝在天空中飞舞。 D．全国假日办就假日安排进行了网上调查，约211万人填写了调查问卷，目前调查已进入了收集、分析、整理阶段。 解析：A项，搭配不当，“发扬”和“内涵”不搭配，应改为“弘扬文化内涵”。B项，语序不当。“不仅……还……”表示递进关系，两个分句应调换位置。C项，句式杂糅。“出现数百只风筝”和“有数百只风筝在天空中飞舞”杂糅。 答案：D4．把下列句子组成语意连贯的一段话，最恰当的一组是(　　) ①而且你越思考问题，问题就越多。 ②就像影子一样，你总想也总以为可以超越自己的影子，可是你永远也做不到。 ③是不是问题在作弄我们呢？ ④后来我好像有些明白，人和问题的关系就像身体和影子的关系一样，其实影子就是人的产物。 ⑤问题就像上帝一样嘲笑着探究问题的人类。 ⑥所以昆德拉说，人一思索，上帝就发笑。 A．②③①⑥④⑤ B．③②①⑥⑤④ C．⑤⑥④②③① D．①③②⑥④⑤ 解析：本文段先提出一个问题“是不是问题在作弄我们呢？”。②是作弄的表现。③进一步说明作弄的表现。然后用昆德拉的话总结这种作弄，⑤是对⑥的具体解说。④应该是对这个问题思考的结果，所以放在最后。 答案：B二、阅读理解(共44分) 阅读下面的文言文，完成5～9题。(共22分) 太宗文武大圣广孝皇帝，讳世民，高祖第二子也，母曰太穆顺圣皇后窦氏。及高祖之守太原，太宗年十八。时，隋祚已终，太宗潜图义举。每折节下士，推财养客，群盗大侠，莫不愿效死力。及义兵起，乃率兵略徇西河，克之。大军西上贾胡堡，隋将宋老生率精兵二万屯霍邑，以拒义师。会久雨粮尽，高祖与裴寂议且还太原，以图后举。太宗曰：“本兴大义，以救苍生，当须先入咸阳，号令天下，遇小敌即班师，将恐从义之徒一朝解休。还守太原，一城之地，此为贼耳，何以自全？”高祖不纳，促令引发。太宗遂号泣于外，声闻帐中。高祖召问其故，对曰：“今兵以义动，进战则必克，退还则必散。众散于前，敌乘于后，死亡须臾而至，是以悲耳。”高祖乃悟而止。八月已卯，雨霁，高祖引师趣霍邑。太宗自南原率二骑驰下峻坂，冲断其军，引兵奋击，贼众大败，各舍仗而走；悬门发，老生引绳欲上，遂斩之，平霍邑。 至河东，关中豪杰争走赴义。太宗请义师入关，取永丰仓，以赈穷乏，收群盗以图京师。高祖称善。寻平京城，高祖辅政，受唐国内史，改封秦国公。义宁元年十二月，复为右元帅，总兵十万，徇东都。及将旋，谓左右曰：“贼见吾还，必相追蹑，设三伏以待之。”俄而隋将段达率万余人自后而至，度三王陵，发伏击之，段达大败。高祖