高中语文-第18课-心术课件-粤教版选修《唐宋散文选读》.pptVIP

* 第五单元 18心　　术 苏　洵 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 mí suì hòu kào xù xī yì xiá duò zhuì jǔ chuí qǐn zhòu shì 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 上 尚 崇尚 厉 励 激励 校 较 较量 殆 怠 懈怠 暴 曝 曝露 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 这样以后 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 军事 士兵 兵器 坐着 因为 犯……罪 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 名词活用为动词，崇尚 名词活用为动词，戴上；穿 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 动词使动用法，使……激愤 形容词的使动用法，使……严谨；使……严格 形容词活用为名词，险要之处 状语后置，状语“于前”“于左”后置，“泰山于前崩而 色不变，麋鹿于左兴而目不瞬” 判断句，“……也”表判断 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 题 目 解 说 本文选自《嘉祐集笺注》，是作者《权书》十篇之一，作为文题“心术”而言，是指作为一个军事将领的思想水平和应具备的心理素质，作者所归纳和阐发的一些观点具有朴素的辩证意味，全文提出八条意见，层层展开，却又统一在“心术”这一中心主题之下，可谓开合有度，收放自如。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 走 近 作 者 苏洵，字明允，号老泉，北宋时眉州眉山(现在的四川眉山县)人，著名散文家。著有《嘉祐集》。 苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。 苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩地说服力。其文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的比喻。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 写 作 背 景 北宋中期，国势日弱，民族矛盾十分严重，来自西夏、契丹的侵略气焰日益昌炽。为求苟安，宋每年都得向契丹、西夏纳币输帛，结果，极大地削弱了国力，带来了无穷的祸患。针对这种情况，苏洵花了很大精力研究古今兵法和战例，《权书》十篇就是他系统研究战略战术问题的军事专著，本文是其中一篇。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 1．第1段写了什么内容？为将之道的核心在于治心，何为治心？包括哪些方面？ 明确：第1段论为将之道。治心即心理修养，包含两方面：超人的镇定(临大事不乱)和极度的沉静(能有效排除一切干扰)。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 2．第2段论述治兵之道，治兵的关键何在？作者是如何论述的？ 明确：治兵的关键在于正义，正义性是军事行动的准则。作者从正反两方面加以论证。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 3．待战之道在于四养，请指出四养的方法，并思考四养中哪一个是最重要的？“养心”之道有何作用？ 明确：四养即“养财”“养力”“养气”“养心”，“养财”的方法为“谨烽燧，严斥堠，使耕者无所顾忌”；“养力”的方法为“丰犒而优游之”；“养气”的方法为“小胜益急，小挫益厉”；“养心”的方法为“用人不尽其所欲为”。 四养中“养心”最重要。“养心”能够培养和保持士兵积极的心态、高昂的战斗意志。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 4．作者认为临战之时的将领应当“智而严”，而士兵则应“愚”，你赞同这一观点吗？ 明确：将智士愚的观点当然不好，但要求士兵应绝对服从和无条件执行命令也有合理的成分在内。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 5．第5、第6段讲了什么内容？第5段用了怎样的论证方法？ 明确：讲战时的用兵之道——知己(知理、知势、知节)知彼(知敌之主与将)。 第5段用了举例论证的方法。 预习检测 课文解读 探究与点拨 栏目链接 内 容 理 解 6．第7、第8段讲了什么内容？第8段用了怎样的论证方法？