高中语文-第二单元-挚情的呼唤同步检测试题-新人教版选修《中国现代诗歌选读》.docVIP

【金版学案】2014-2015学年高中语文 第二单元 挚情的呼唤同步检测试题 新人教版选修《中国现代诗歌选读》 瓶 痖　弦 我的心灵是一只古老的瓶； 只装泪水，不装笑涡。 只装痛苦，不装爱情。 如一个旷古的鹤般的圣者， 我不爱花香，也不爱鸟鸣， 只是一眼睛的冷漠，一灵魂的静。 一天一个少女携我于她秀发的头顶， 她唱着歌儿，穿过带花的草径， 又用纤纤的手指敲着我，向我要爱情！ 我说，我本来自那火焰的王国。 但如今我已古老得不能再古老 我的热情已随着人间的风雪冷掉！ 她得不到爱情就嘤嘤地啜泣。 把涩的痛苦和酸的泪水 一滴滴的装入我的心里…… 哎哎，我实在已经装了太多太多。 于是，我开始粼粼的龟裂， 冬季便已丁丁的迸破。 1．下面对毛泽东《贺新郎》一词的解说，有误的一项是(　　) A．这首词从离别写起，上阕及下阕开头数句均以婉约为主，写离别的绵长情意，如泣如诉，“眼角眉梢都似恨”，大有“执手相看泪眼，竟无语凝噎”之况味，因而整首词的基调是哀婉的。 B．这首词下阕写诗人准备奔向革命征程的英雄气概，以及诗人热切期望着将来夫妻团聚，比翼双飞，共为革命作贡献的美好愿望。 C．《贺新郎》一词未标题目，但一看内容和时间，便知道是作者赠给他的夫人杨开慧的。因此，词里有为祖国献身的决心，也有对爱侣依恋的衷肠，昂扬的革命激情和缠绵的儿女柔情融洽地聚合在一起，给人以浑然一体的深切感受。 D．无论是革命激情还是儿女柔情，都是英雄本色。作者的描写充满着诗意的形象，这首词将阴柔与阳刚两种词体风格和谐地统一起来，巧妙地进行了整合。 解析：A项，“整首词的基调是哀婉的”有误，本诗下片用衬托的手法表现了革命家的豪情壮志。 答案：A2．下面对《一个小农家的暮》一诗的解说，有误的一项是(　　) A．这首诗写于1921年的伦敦，在西方现代化的都市里，诗人思念着祖国，回想农村的生活情景，从中可以看出诗人对祖国、故乡、农村、农民的深情。 B．这首诗写的是诗人看到的真实的农村生活。诗人以欣赏的态度，跳荡的旋律，描写了一个农家的傍晚——年轻的女主人和她的丈夫、孩子，荡漾着幸福、和谐与欢乐的生活。 C．这首诗以叙事的笔调朴实无华地写了一个小农家的普通生活，表达了诗人对故乡江阴浓郁的怀念之情。 D．这首诗的调子自然、流畅。诗的描写不仅感人，而且美丽。 解析：B项，“真实的农村生活”有误，应是“这首诗写的是被诗人理想化了的农村生活”。 答案：B3．下面对两首诗的分析鉴赏，有误的一项是(　　) A．诗人痖弦主张追求形象第一，意境至上，强调中国风与东方味。一再地回响着汉语古典诗歌声音的《秋歌——给暖暖》，可看做他对这一诗歌主张的实践。 B．《秋歌——给暖暖》一诗出现了五个“暖暖”，不仅增强了音乐性，还强化了主题；秋歌即“暖暖”，“秋”的特点是“暖”，给人的感觉也是“暖”。 C．江非的《妈妈》通过城市文明与乡村文明的巨大差别的对比，写出了广大偏僻农村地区的妇女辛劳、困顿的生命状态。 D．《妈妈》一诗通过对妈妈背柴的动作描写“你第三次背回的柴火/总是比前两次高得多”，表达了诗人对妈妈发自内心的理解和敬爱。 解析：D项，“你第三次背回的柴火/总是比前两次高得多”是细节描写。 答案：D4．阅读课文《也许——葬歌》，回答问题。 (1)作者在《也许——葬歌》中有没有流露悲伤的感情？为什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)作者以怎样的想象表达对亡女的感情？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)举例说说《也许——葬歌》中的动词锤炼艺术。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)因为作者已把内心的悲痛化为对女儿的怜惜慈爱，所以诗中只流露诗人对女儿的关怀爱护，并没有让人直接感到他内心中的悲伤哀痛之情。 (2)诗人特意为女