黑龙江省哈尔滨市第一零九中学八年级物理上册-探究凸透镜的成像规律的教学设计-新人教版.docVIP

探究凸透镜的成像规律的教学设计 1:复习引入 问题：（1）平面镜成像的性质是什么？ 2:发现并提出问题 凸透镜能成像吗？生活中你有过体验吗？如果有，你看到怎样的像？实验桌上有一个凸透镜不妨试一下。学生进行各种方式的观察。 3:提出猜想 从观察知道凸透镜所成的像有时放大，有时缩小，有时正立，有时倒立。再引导学生猜想，这些可能跟什么因素有关。 4:实验探究 在探究活动的分组上，全班分四个大组，每个大组分3个小组，每个大组分一个独立的任务，分别为在光屏上得到清晰的放大的像，缩小的像，倒立的像，正立的像，不管用什么方法。每个组命名为放大组、缩小组、倒立组、正立组。 教师出示光具座并加以介绍，同时说明本实验中用点燃的蜡烛作物体，告知实验所用凸透镜的焦距，并适时将物距u和像距v的概念加以介绍，熟悉如何测量物距和像距。 教师出示数据记录表格： f=_________cm 组别 任务 物距u（cm） 像距v（cm） 缩小组 成缩小的像 1 ? ? 2 ? ? 3 ? ? 放大组 成放大的像 1 ? ? 2 ? ? 3 ? ? 倒立组 成倒立的像 1 ? ? 2 ? ? 3 ? ? 正立组 成正立的像 1 ? ? 2 ? ? 3 ? ? 学生开始动手实验，点蜡烛，调节蜡烛、透镜、光屏的位置和高度，观察。 教师巡视，发现问题及时加以解决。 教师