高中数学《15 函数y=Asin(wx+φ)的图象》教学课件.ppt

函数y=Asin(ωx+φ)的图象与参数A、 ω、φ的关系又是怎样的？ 函数y=sin(x+φ)与函数y=sinx的图象关系如何？φ的意义如何？ 函数y=sinωx与函数y=sinx的图象关系如何？ ω的意义如何？ 函数y=Asinx与函数y=sinx的图象关系如何？ A的意义如何？ 函数y=Asin(ωx+φ)与函数y=sinx的图象关系如何？ 课件制作人员 课件:李福国 脚本:李福国 山东省临沂一中软件制作室 §1.5函数y=Asin(ωx+φ)的图象 普通高中课程标准实验教科书必修④ 山东省临沂第一中学 函数y=Asin(ωx+φ)的图象 山东临沂一中　李福国 1.5函数y=Asin(ωx+φ)的图象 课程目标 讲授新课 课堂作业 退出 例题讲解 课堂小结 课堂练习 新课引入 封底 数学必修④ 课程目标 能借助计算机画出函数y=Asin(ωx+φ)的图象,并观察参数φ,ω,A对函数图象的影响；同时结合具体函数图象的变化,领会由简单到复杂、特殊到一般的化归思想. 结合具体实例，了解y=Asin(ωx+φ)的实际意义. ω对y=Asin(ωx+φ)的图象的影响规律的概括. 【教学重点】 【教学目标】 【教学难点】 将考察参数φ,ω,A对函数y=Asin(ωx+φ) 的影响的问题进行分解,学习化繁为简的数学方法. 本课件是为配合高中数学必修④第一章三角函数§1.5函数y=Asin(ωx+φ)的图像内容的学习而专门设计制作的.旨在通过演示三角函数图象的移动、变换过程让学生对函数图像有直观感受,促进学生对函数图像、性质的理解和记忆.使学生在学习过程中感受数学的和谐美,激发学生学习数学的兴趣,提高学生学习数学的积极性、主动性. y x 2 0.01 O 5 -1 -5 0.02 0.03 0.04 新课引入 如何由函数y=sinx的图象经过变换得到函数y=Asin(ωx+φ)的图象？ 可以将上述问题分解为以下几个步骤来进行： 1.观察函数y=sin(x+π/3)和函数y=sinx的图象的关系 一、探索φ对y=sin(x+φ)的图象的影响 讲授新课 模拟试验 A B 1 -1 y x O 结论1 一般地,函数y=sin(x+φ),(φ≠0)的图象,可以看作是把y=sinx的图象上所有的点向左(当φ0时)或向右(当φ0时)平行移动|φ|个单位而得到. O x y 1 -1 二、探索ω对y=sin(ωx+φ)的图象的影响 2.观察函数 的图象和 的图象的关系. 模拟试验 A B x y O 结论2 一般地,函数y=sin(ωx+φ)的图象,可以看作是把y=sin(x+φ)的图象上所有点的横坐标缩短(当ω1时)或伸长(当0ω1时)到原来的1/ω倍(纵坐标不变)而得到的. x y -1 1 0 三、探索A对y=Asin(ωx+φ)的图象的影响 3.观察函数 的图象 和函数 的图象的关系. 模拟试验 结论3 一般地,函数y=Asin(ωx+φ)的图象可以看作是把y=sin(ωx+φ)上所有点的纵坐标伸长(当A1时)或缩短(当0A1时)到原来的A倍(横坐标不变)而得到. 2 O -1 -2 x y 4.观察函数 的图象和y=sinx的图象的关系. 四、探索y=Asin(ωx+φ)和y=sinx的图象关系 1 -1 2 -2 o x y 3 -3 2? ? y=sin(2x+　)　　 y=sinx　　 y=sin(x+　)　　 模拟试验 函数y=Asin(ωx+φ),(A0,ω0),x∈R的图象可以看作是用下面的方法得到的:先把y=sinx的图象上所有的点向左(φ0)或向右(φ0)平行移动|φ|个单位;再把所得各点的横坐标缩短(ω1)或伸长(0ω1)到原来的1/ω倍(纵坐标不变);再把所得各点的纵坐标伸长(A1)或缩短(0A1)到原来的A倍(横坐标不变). 结论4 例题讲解 解:(1)列表 (2) 描点： (3)连线： x y o 3 -3 1.函数y= sin(2x+ )的图象可以看作是把函数y= sin2x的图象做以下平移 A.向左平移 B.向右平移 C.向左平移 C.向有平移 课堂练习 2.函数y=Asin(?x+?) (A0,?0)的一个周期内的图象如图,则有 ( ) 3.作函数y=Asin(?x+?)的图象 y=sinx 的图象 y=Asin (ωx+φ) 的图象 y=sin (ωx+φ) 的图象 y=sin(x+φ) 的图象 1.作函数y=Asin(?x+?) 的图象的方法 （1）用“五点法”作图.