“小学音乐教师置换脱产研修项目申报书.doc

“国培计划”——农村中小学教师置换脱产研修项目 申 报 书 子项目名称： A78 小学音乐教师置换脱产研修 院校（机构）： XXyyy 学科（领域）： 小学音乐 教育部、财政部制 一、基本情况 子项目 小学音乐教师置换脱产研修 学科（领域） 音乐 培训天数 120 统筹管理部门 xx教育学院 项目执行部门 xx音乐学院 负责人 姓名 ccc 职务 院长 职称 教授 电话 手机 电子信箱 相关培训经验 请列出近两年承担的特色与成果、社会影响等 一、承担师培训项目 首席专家 姓 名 职 务 职 称 教 授 单 位 电子邮件 电 话 手 机 研究专长 声乐演唱与教学 培训专长 声乐演唱与教学 主要社会兼职 中国音乐家协会会员，文联副主席，音乐舞蹈家协会主席、获全国比赛金奖。连续两届担任学校音乐学（教师教育）专业学生基本功比赛评委、省艺术考试声乐专业评委等。 在项目实施中拟承担的主要工作 组织制定培训方案、设置培训课程； 负责教学管理、实践基地建设。 二、培训实施方案 目标 定位 请根据“国培计划”对该类项目的目标要求以及省级教育行政部门对该子项目的通用性目标要求，阐述本项目能够达到的具体目标和定位。不超过200字。 本项目针对农村小学音乐教师在实际教学过程中存在的问题，有针对性的加强其专业能力、教学能力、理论水平和舞台实践能力，培养更符合新课程标准需要的小学音乐教师。具体目标： 1、更新小学音乐教师职业理解和学生发展规律等教育理念，提高在音乐学科教学中践行师德的能力。帮助教师了解小学音乐教育发展最新动态、更新教师知识结构，增强小学音乐执教能力。 2、探索小学音乐教育教学研究新途径，提炼教学经验和特色，提高教学研究与实践反思的能力。分析和研究小学音乐新课程实验教科书的特点，提高参训者进行多媒体课件制作、使用能力。 对象 分析 请根据本项目的目标定位、培训经验及学员需求调查情况，分析培训对象的需求。不超过300字。 一、专业技术能力有待提高 农村小学教师音乐教师的师资力量比较薄弱，师资来源参差不齐，学历层次不高，具有本科学历学位的人数不多，因此专业知识技能普遍不高，他们需要提高自身的演唱、演奏、即兴伴奏、音乐史、合唱指挥等实用性强的学科知识，补充在实际教学过程中的不足。 二、希望深入理解小学音乐新课标 新课程改革历经十余年，新课程教育理念和新课程标准的要求已经被城市小学教师熟悉并理解，但是对于农村音乐教师 三、渴望得到更多舞台实践机会 舞台实践能力是检验音乐教师专业水平的标准之一，小学音乐教师尤其是农村音乐教师在学校中绝大部分活动以教学为主，很少有机会登上舞台表演和实践，因此，农村小学音乐教师渴望通过培训，为他们提供更多舞台实践机会。 内容设计 请用图示化方式表达培训内容设计及模块设置之间的逻辑关系，着重论述院校集中研修内容与“影子教师”实践内容的关系。 实践性课程占总培训课程的比例： 57% 培训课程 维度 模块 专题 学时 内容要点 来源 授课教师 单位 职称 是否为实践性课程 专业理念与师德 （30） 师德修养（18学时） 模范教师师德报告 6 模范教师成长历程，师德行为典型经验，师德建设有益启示。 是 ll yyyy 教授 否 师德热点与两难问题辨析 6 针对5个师德热点问题，两难辨析中的价值取向，两难问题应对策略 是 lll yyyy 教授 否 教师礼仪与修养 6 教师执教礼仪、教师职业修养 否 lll yyyy 教授 否 专业理念（12学时） 当代小学音乐教师的专业素质与能力 6 音乐教师的综合素养，有效提高专业素养的途径、方法及其案例 是 lll yyyy 教授 否 多元智能理论 6 生涯规划，发展策略 否 lll yyyy 教授 否 专业知识 （156） 学生发展知识（12学时） 综合实践活动课程的设计与实施 6 学会合作，学会交流 否 lll yyyy 教授 否 课程改革的现状与趋势 6 我国新一轮课程改革的背景、措施、实施情况以及为未来课程改革的发展趋势 否 lll yyyy 教授 否 学科知识（108学时） 音乐基本常识 12 中西音史知识，和声曲式介绍，民族音乐初探，当代音乐感知 是 lll yyyy 教授 否 《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》解读 12 课程基本理念，音乐课程实施 是 lll yyyy 教