教师评价及专业发展.ppt

四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋 一、教师评价的基本趋势与基本模式 二、发展性教师评价的原则与过程 三、教师档案袋评价的类型及其实施 四、教师发展的自我评价程序与标准 一、教师评价的基本趋势与基本模式 “教师评价就是根据学校的教育目标和教师的工作任务，运用恰当的评价理论和方法手段对教师个体的工作进行价值判断。” 教师评价是教育评价领域的重要组成部分，与学校评价、课程评价、学生评价一样，直接关系到学校的办学质量和教师的专业发展。 许多学校管理者深知教师评价的重要性，为开展教师评价“绞尽脑汁”，但是我们也“不幸”地看到，很少有学校获得令人满意的效果。 毫不夸张地说，教师评价几乎成了教育评价领域的“瓶颈”。 （一）教师评价的基本趋势 1．在方法和技术上从单纯的定量分析发展到定量分析和定性分析相结合 随着教师评价的逐步扩展和不断深入，人们越来越感到教育现象的全面量化是不可能的，而许多用于诊断、改进功能的评价结果也不需要完全量化。 因此，在教师评价过程中越来越注重定量分析和定性分析相结合的方法和技术。 2．日益重视被评价者及其自我评价的地位和作用 任何评价如果没有被评价者的积极参与，是很难达到预期目的的。当代教师评价已不把教师作为被动接受检查的客体，而是把他们看作参与评价的主体。 与自上而下的教师评价相比，自下而上的教师评价、同行评议和自我评价式的教师评价更加有利于改善教师与学生、教