庄庄故事二教学课件20.pptVIP

第 二 十 课 1、 积累文言词语，理解两则故事的寓意。2、 感知庄子和惠子思想、性格、气质上的差异。 教学目标： 1、 理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。2、 感知庄子和惠子的不同，理解的庄子志趣。 教学重点： 教时安排： 二教时： 春秋战国时代，是思想学术都十分自由的时代，儒、法、道、墨、名、农等各派百家争鸣，百花齐放，一时带来学术以及先秦散文的空前繁荣。以下就是一些有代表性的先秦散文的特点： 一、导入： 《论语》平实质朴、富含哲理； 《孟子》笔力雄健，铿锵有力； 《荀子》行文气魄雄浑； 《老子》哲思清远深邃； 《墨子》质朴； 《庄子》…… 庄 周 (约前369～前286) （一）、关于庄子 二、知识窗： 庄子：名周，战国时期宋国蒙人,大约和孟子同时而稍后，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。 庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义；主张保身、全生、养亲、尽年。 他曾作过蒙城漆园吏;楚威王要拜他为相，他拒绝了。 （二）、关于《庄子》 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。《庄子》的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些