一定物质的量浓度溶液的配制学生试验.DOC

一定物质的量浓度溶液的配制学生实验 教学目标 学会配制一定物质的量浓度溶液实验技能； 通过有关活动使学生知道配制一定物质的量浓度溶液为什么要用容量瓶； 使学生能分析因操作不当对实验结果的影响； 让学生掌握配制一定物质的量浓度溶液的操作过程和方法； 5、让学生通过实验提高学习兴趣和严谨的学习态度。 二、教学重点：一定物质的量浓度的溶液的配制方法 三、教学难点：溶液配制的实验操作及误差分析 四、教学方法：学生实验法、讲述法 五、教学工具：托盘天平、烧杯、玻璃棒、量筒、100mL容量瓶、胶头滴管 六、教学过程： [导入] 上节课我们学习了一定物质的量浓度溶液的配制，本节课让同学们亲身体验一下配制100mL 1.00mol·L-1NaCl溶液，那么我们来做实验有什么目的呢？大家翻开实验册第五页，看到实验目的，有三点：1、学会配制一定物质的量浓度溶液实验技能；2、知道配制一定物质的量浓度溶液为什么要用容量瓶？为什么呢？ [学生思考并回答] [师] 我们知道容量瓶是一种精确的仪器，可以配制精确的浓度。因此用容量瓶进行配制。还要学会分析因操作不当对实验结果的影响。我们在实验中用到一种新的仪器：容量瓶，每组实验桌上都放有一个100mL容量瓶，大家等会做实验时认真观察容量瓶的特点，他们有什么特点呢？在使用前要做什么呢？ [学生回答] [师] 在做实验前先复习一下实验步骤。 [学生回答] [师] 很好，实验步骤包括：（1）计算；（2）称量；（3）溶解；（4）冷却；（5）转移；（6）洗涤；（7）定容；（8）摇匀；（9）装瓶。 [学生思考并回答] [师] 下面请同学们按实验册的步骤，两人一组做实验：配制100mL 1.00mol/L的NaCl溶液，看哪个组在最短的时间里又快又准地完成实验。 [学生实验，教师指导] 配制100mL 1.00mol/LNaCl溶液 [师] 请做完实验的同学倒出一部分水再俯视和仰视进行定容，定容完后平视观察液面与刻度线的关系。 [学生实验] [师] 在实验过程中有同学准确地完成了实验，但有部分同学在实验过程中有些操作是错误的，这些错误的操作会导致物质的量浓度发生变化，究竟会有什么影响呢？我们一起来分析一下，大家翻开你们的实验册第6页误差分析，然后我们一起来完成一下表格。 [学生思考] [师] 若把NaCl固体放在托盘天平右盘称量，分别从溶质的物质的量和溶液的体积分析他们是否发生了变化？ [学生思考并回答] [分析] 我们知道托盘天平使用时应左物右码，由式子 ，当右盘放了物品，左盘放了砝码时，式子为 ，物品的质量就等于砝码的质量减游码的质量，就相当于称少了NaCl固体，溶质的物质的量就变小了，而溶液的体积是否发生了变化呢？ [学生思考并回答] [师] 溶液的体积不变，由物质的量浓度公式 知，所配制的溶液浓度偏低。假如我们称量的时候有少量的NaCl沾在纸上，又会有什么影响呢？ [学生思考并回答] [分析] 少量NaCl沾在滤纸上，就使得溶质的质量减少了，即物质的量变小，而溶液的体积不变，因此，所配的溶液浓度偏低。 [提问] 在烧杯中溶解溶质，搅拌时不慎溅出少量溶液，又会怎样呢？ [学生思考并回答] [分析] 洒出的溶液中含有溶质，所以转移到容量瓶内的溶质比称量时少，即容量瓶内溶质的物质的量变小，溶液的体积不变，所以所配的溶液浓度偏低。 [提问] 在转移前，容量瓶内有蒸馏水会不会对溶液浓度产生影响呢？ [学生思考并回答] [分析] 不会影响所配溶液的浓度，因为定容时都需要用到蒸馏水，所以溶质的物质的量、溶液的体积都不变，溶液的浓度也不会发生变化。 [提问] 那未洗涤或洗涤液未注入容量瓶会产生什么结果呢？ [学生思考并回答] [分析] 我们在转移完溶液后，烧杯的内壁上还沾有少量溶液，若不用蒸馏水洗涤烧杯，容量瓶中的溶质就会减少，即容量瓶内容质的物质的量减少，导致所配溶液中溶质的浓度会偏低。为了减少溶质的损失，应用蒸馏水洗涤烧杯2-3次，并将洗涤后的溶液也转移到容量瓶中。 [提问] 刚才同学们也体验了俯视与仰视定容，定容完观察到液面与刻度线之间的关系，分别是什么呢？ [学生思考并回答] [分析] 仰视，所配溶液体积变大，俯视，所配溶液体积变小，溶质的物质的量不变，所以仰视浓度偏低，俯视浓度偏高。 [提问] 如不小心加蒸馏水超过了刻度线，吸出一部分水会产生什么后果呢？ [学生思考并回答] [分析] 将多余的液体吸出，吸出的溶液中含有溶质，所以在容量瓶内的溶质比称量时少，即容量瓶内溶质的物质的量减少，又知溶液的体积不变，所以所配得的溶液浓度偏低。 [思考] 定容后，反复振荡，液面低于刻度线，为什么？能否再加水？ [分析] 振荡后液面低，是因为极少量