中职学校教师职业生涯规划的研究.PPT

教学技能的探讨 临海市中等职业技术学校 钭海平 2012年12月10日 605417677@QQ.com 四、书写格式 1、书写可以是文本的，也可以是表格的，也可 以将文本和表格二者结合。 2、一般文本形式可以比较充分地表达思想和具体的内容，信息量大，而表格形式能够比较简洁、综合体现教学环节、教学各因素的整合。 3、或者以表格书写，或者将文本和表格书写形式合二为一，后一种方式是比较理想的呈现。 五、小结 1、教学设计的书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容灵活的展现，所以应不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。 2、三段：课前部分（一、二、三、四）； 课堂部分（五）；课后部分(六)——教学后记教学后记部分教学后记部分。 3、意义：有利于科学的思维习惯和能力的培养 有利于教学理论与教学实践的沟通 最终：提高课堂教学的有效性 一、教学设计展示 、模拟上课 什么场合要用模拟上课 录用新教师 教师资格证的教学能力考核 高级教师的教学能力考核 最终的目的：不影响正常教学，不需要学生参与 二、模拟上课 艺术性 没有学生的面对面参与，完全靠教师的自编自导自演，不仅要演的有板有眼，像模像样，生动有趣，而且要能够比较全面的体现教师的教学理念，教学手段，教学评价、教学机智等多方面的素质，所以模拟上课是一种艺术。 二、模拟上课 感受：别扭 主要区别是没有学生的直接参与，也就是说整个过程是教师在唱“独角戏”，它要求要教师作好充分的预设，在相应的学生活动环节中巧妙过渡。 三、怎样突破别扭 三、怎样突破别扭 三、怎样突破别扭 （3）师生互动（模拟上课的最关键点） 模拟上课的最难突破的关键点就是师生互动的环节，因为模拟上课时没学生参与，评委也不会回答你的问题，怎样抛出问题？怎样向后面的环节过渡呢？ 一般有两种方法， 一是模仿学生的语气，说出学生疑问，学生的回答； 二是是用一个短停顿，表现是学生的活动，然后用教师自己的话来进行后面的内容，或布置练习，并假设完成，偶尔配上成功的评价。 四、模拟上课的环节 1、虽然是模拟上课，但每个环节都要具备 2、引入—新课—巩固（练习小结）—作业 * * ●教学设计 教学设计 教案 一、教学设计与教案的区别 (一)用集合来表示 (二)概念区分 ●教学设计 一、教学设计与教案的区别 2、 教案 教案就是教学的内容文本，是教学设计的最核心的部分。一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。 教案是指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。 1、教学设计 包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的创设、教具的应用等，所有的与教学设计有关的内容都是。所以，教学设计是一个泛化的概念，不能是一项内容、一个东西。 ●教学设计 一、教学设计与教案的区别 ●教学设计 二、说课与教学设计区别 说 课 教学设计 教案 ●教学设计 二、教学设计与说课的区别 教学设计其实也可以说是说课的发展 （四）教学策略 包括：1、学习重点 2、学习关键点 3、教法选用、学法的指导 4、媒体及板书的设计 ●教学设计 三、教学设计的一般格式 （一）教学设计说明 写出：教学设计意图和整体思路(突出课程特点) （二）)教学分析 包括1、教材和教学内容的分析 2、学情分析 （三）教学目标（学习目标） 包括：1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 （五）教学过程 （六）教学反思评价 “通过……学习，能说出……”， “通过……学习，能分析归纳……”， 而不是“使学生掌握……”“教会学 生……” 等表述方式 1、学生能通过收集…编讲…再现… 2、学生能通过列表归纳、分组讨论 等方法，进行合作和探究性学习，理解 和运用………… ，分析和解 决…………问题，培养合作意识和创造 性思维能力。 A .通过学习……，同学能正确对待学习，养 成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。 B. 通过学习……思想观点，学生能感知…… （1）评价出我们每个的教学设计的实施结果。 （2）对每节课的教学 写出我的教学感想、心得、体会。