侧面一：解释.PPT

如何提出问题？ 基于“理解的六侧面”的问题设计引导 理解的六侧面 理解的六个侧面的概述 设计举例1——营养 设计举例4—领导者 设计举例4—工厂领导者 设计举例4—家庭 * 我们的学生会不会提问题？ 我们的老师会不会提问题？ 不同类型的问题完成不同的任务。 有的可以帮助学生积累基础知识 有的可以帮助学生发展高级思维能力 有的可以激发学生探究的兴趣 …… 问题提出的意义：通过问题的提出，学习被设置于复杂的、有意义的问题情境中，学生被置于积极的问题解决者的角度，直接去面对反映真实世界情境的劣构问题，在问题求解过程中发展各方面的综合能力。 解释 阐明 神入 自知 洞察 应用 理解 具有批判性思维的洞察力 洞察 在不同情境中有效利用知识的能力 应用 知道自己无知的智慧，知道自己的思维模式和行为是如何达到或妨碍了理解 自知 进入其他人情感和世界观内部的能力 神入 说明、解说、转述，从而阐明某种意义 阐明 能够对事件、行为和观点等进行恰当准确的解释和推理 解释 说明 侧面 解释 阐明 神入 自知 洞察 应用 营养 你能从营养学的角度解释人体亚健康问题吗？ 如何为班级聚会准备健康而美味的午餐？ 营养均衡的饮食意味着什么？ 你的饮食习惯有利于健康吗？ 如果因为疾病原因而要控制饮食的感觉会是什么样的？ 为什么不同地区饮食习惯各不相同？ 解释 阐明 神入 自知 洞察 应用 领导者 领导者应具备哪些素质？ 怎样才能成为一个合格的领导者？ 如果让你来挑选领导者，你将如何挑选呢？ 如果你作为领导者，你知道自己会有哪些优势和缺陷吗？ 为什么有人提出“高薪养廉”？“高薪”真能“养廉”吗？为什么？ 群众满意的领导就是好领导吗？为什么？ 个人性格对领导者的成就有什么作用？ 一个单位的领导者对于整个单位的生存、发展有何重要作用？ 解释 阐明 神入 自知 洞察 应用 工厂领导者 从前任厂长的教训中看，怎样才能成为一个职工满意的工厂厂长？ 如果让你来设计厂长的选举程序，你将如何做呢？ 如果你作为工厂的厂长，你会犯前任厂长的类似错误吗？为什么？ 你怎样看待“新官上任三把火”？ 厂长既要对上机领导负责又要让群众满意，这两者哪个更重要？为什么？ 公正的选举程序对培养职工的主人翁意识有何重要作用？ 解释 阐明 神入 自知 洞察 应用 家庭 怎样的家庭是和睦、完整的家庭？ 你怎样维护家庭和睦的？ 你在家庭中的地位如何？为什么是这样的？ 你理解单亲家庭学生的处境吗？ 为什么不同国家的家庭中男女地位差别那么大？ 为什么说家庭是社会的细胞？ * * *