高中记叙文规范 无以规矩,不成方圆.pptVIP

无以规矩，不成方圆 ——记叙文的规范 高中记叙文 什么样的记叙文，才是具有高中毕业生水平的记叙文呢？ 百度：第一, 它通常是由相互联系的两个或者两个以上的事件组成, 使用的材料相对复杂了点，如果只叙述一件事, 那就要求把事情叙述得曲折有致, 避免直线性的叙事； 第二, 它使用的表现手法更为复杂, 即要求运用各种描写手段, 使人物或者事件生动活泼起来； 第三, 它在表达方式上复杂了, 要求做到记叙、抒情和议论综合运用, 即所谓夹叙夹议兼抒情。 1、文体意识必须加强 一篇记叙文应以记叙事件为主要核心，且以一件事为宜。 出现的问题： ①记叙一半，议论一半 ②作文篇幅安排失当，开头无关文章中的叙事篇幅过长，占据文章近三分之二，之后对重点场景潦草叙述 ③将记叙文当成名人传记来写（如南非著名残疾体育明星刀锋战士皮斯托瑞斯 ） ④环境描写喧宾夺主，缺少事件的支撑 注意一：文体清晰 合理安排作文篇幅结构，在正式写作之前就明确事件的起因，发展，高潮，结尾部分，发展、高潮部分重点写，起因、结尾略写，做到详略得当。 确保作文不低于40分。 2、作文细审题、紧扣题、频点题 围绕主题中心，不蔓不枝 细审题：审题要细致，享受+（ ） 此文题是动词+宾语的形式，在突出动词的对象同时，应强调出“享受” 突出其“享受的过程”，叙事主人公是如何享受，其心理感受或所引发的认知感悟，而不是重点偏移到对象事物的叙写描写上去，如有同学写“享受四季”，然后写了春夏秋冬各是怎么样的，而对于“享受”二字仅仅在开头、结尾简单提了一下，我们称之为“强贴标签”。 审题小技巧 一、提问法： 针对文题加以提问，“为什么要去享受此事物”、“如何享受此事物”、“在享受此过程中你有何感悟”等，但不要面面俱到，写成漫谈式，择取其一方面即可。 二、造句法： 将文题加以造句，给题目加上主、谓、宾，定、状、补。 训练：以“品味时尚”为例 《应该怎样品味时尚》 《中学生如何面对时尚》 《古人是怎样品味时尚的》 《当今社会品味时尚众生相》 …… 紧扣题、频点题 1、记叙文选材要符合题目要求 2、在记叙文记叙过程中不妨明点暗扣，频繁点题，但不要生硬的去强贴标签，破坏文章的美感。 3、选材 选材的低幼化是这次作文的主要问题 （学做饭、第一次骑车、母亲的关心） 应选择生活中一些情感的实物载体或细节，如虚掩着的门、老照片、父亲的布鞋（化虚为实） 情是人之本：真挚，真诚 事如人之躯：有情景，有起伏，有细节 选材应源于生活，但一定要高于生活 选材需具有典型针对性（即所述之故事应与文题要求的中心立意契合，而不是游离在中心主题外，貌合神离、方枘圆凿） 选材最好画面集中：采撷生活中某一具体画面场景加以重点记叙描写，给予阅卷老师生动形象的片断式画面感，而不是流水账般的平铺直叙。（见范文《把门敞开》） 4、语言干瘪 叙述性语言精炼、不俗化 描写性语言多种手法的运用且炼字炼词具有美感 议论性语言具有思想，在结尾处能升华文章的主旨、深化文章的情感 典型例句 平淡句：园子荒芜但并不衰败，卑微的不值得一提的草木昆虫，在这里却照例生活得颇有情趣。 文采句：园子荒芜但并不衰败，蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道银光。 语言迅速有文采的三种方法 将叙述转化为描写 善于运用修辞手法 巧用文言名句添彩 5、叙事结构的多样化 从结构来看 改变写作顺序的倒叙和插叙 改变了认知顺序， 影响了阅读心理，引起阅读兴趣 增强了表达效果，使文章显得紧凑 精彩的放在最前面，先声夺人 例：以“辛劳的母亲”开头倒叙 倒叙——辛劳的母亲 昏黄的灯光下，妈妈依旧在不停地拧着螺丝。一下，又一下，每一次的拧紧都用上了全身的力气。三轮车架下的妈 妈，两鬓已经布上了银丝，眼角的皱纹好似一条条深深浅浅的沟壑，粗糙的脸夹在灯光下愈加显得苍白，一双枯树皮似的手在不停地用力、用力......看着妈 妈这用着力的双手，往事从我的脑海里汩汩地浮现出来。 注意合理运用叙事的顺序 普通：起因、经过、结果 提升：倒叙、插叙 例：《雪山飞狐》开头 “胡一刀，曲池，天枢！” “苗人凤，地仓，合谷！” 一个嘶哑的嗓子低沉地叫着。叫声中充满着怨毒和愤怒，语声从牙齿缝中迸出来，似是千年万年、永恒的诅咒，每一个字音上涂着血和仇