健康与护理师资.ppt

師資調配實務 報告人 課務發展工作圈/師資調配組 * 前言 「普通高級中學課程暫行綱要課務發展工作圈」師資調配組(94.6~94.11) 召 集 人 陳偉泓校長 台北市立麗山高中 副召集人 賴秀琴主任 國立陽明高中 兼任助理 陳綠蓉主任 台北市立麗山高中 黃士蔚組長 台北市立麗山高中 呂雅玲老師 台北市立麗山高中 95暫綱實務工作手冊 師資調配篇： 師資調配問題分析 師資調配QA 師資需求推估試算表(光碟版) 兼顧理想與現實　共創三贏 過渡時期宜保守調配師資 變動性： 95至97學年現制與暫綱交替，98至100學年為暫綱與新綱交替，各校/各科師資問題不一。 不確定性： 98學年正式課程綱要尚未定案，與95暫綱之差異難以預估，其影響層面各校應列入評估。 師資調配問題分析(一)　　新增必修學科師資不足 藝術領域增至12學分，含括音樂、美術、藝術生活等3科，每一科目至少修習2學分 藝術生活科共設計6類課程極富多樣性，如何配合教師專長並兼顧學生興趣，亦值得注意。 建議： 1.課程開設於高二或高三，爭取緩衝時間。 2.鼓勵教師進修第二專長，以儲備師資。 師資調配問題分析(二)　　社會領域必修科目、學分減併 歷史：高一減1學分 地理：高一減1學分 公民與社會：三年共減1學分 社會領域教師每週任課時數已調降為16節 (高級中等學校教師每週任課節數注意事項/95.2.7.修正) 師資調配問題分析(三)　　高三數學選修學分大幅減少 現制：自然組數學甲、社會組數學乙 各2學期6學分 (共12學分) 暫綱：數一、數二各1學期3學分(共6學分) 未定問題：大學考科設計方案 建議：高三數學選修時數提高至4~6學分， 以解決師資過剩問題，並兼顧數學 能力的提昇。 師資調配問題分析(四)　　新增選修科目缺乏合格師資 生命教育 生涯規劃 　1.正式師資職前教育課程尚未展開，缺合格教 師。 2.鼓勵教師參與生命教育短期進修課程、善用學 科中心、生命教育網……等資源。 　3.由輔導老師兼授課程，可兼顧學生輔導工作， 但基本授課時數比照教學組長，小型學校的輔 導老師可能較無意願。 師資調配問題分析(五) 資訊類科師資 95暫綱無資訊類科之課程綱要，形成資訊教師的恐慌及輿論的熱烈討論，目前正進行課程綱要的研擬。 資訊類科學科中心設於國立台南二中。 師資調配問題分析(六)　　健康與護理師資 教師資格及聘任：回歸師資培育法及教師法相關規定。 師資調配問題分析(六)　　健康與護理師資 師資培育法23條 (護理教師資格) 　　本法修正施行前進用之現職高級中等學校護理教師，具有大學畢業學歷且持有中央主管機關發給之護理教師證書，並繼續擔任教職者，由中央主管機關協調師資培育之大學，於本法修正施行後六年內，專案辦理師資職前教育課程，提供其進修機會。　　 前項護理教師修畢規定之師資職前教育課程，得以任教年資二年折抵教育實習，並得適用本法修正施行前之規定，取得合格教師證書。　 師資調配問題分析(六)　　健康與護理師資 師資培育法第14條：取得教師證書欲從事教職者，除公費生應依前條規定分發外，應參加與其所取得資格相符之學校或幼稚園辦理之教師公開甄選。 教師法第11條：高級中等以下學校教師之聘任，分初聘、續聘及長期聘任，除依師資培育 法第十三條第二項或第二十條規定分發者外，應經教師評審委員會審查通 過後由校長聘任之。 師資調配問題分析(六)　　健康與護理師資 軍訓制度改進方案(教育部軍訓處)： 落實師資培育法(第23條) 專案辦理「健康與護理」師資職前教育課程，並輔導現職護理教師修習。 教育部已委託北中南三所師資培育中心自94年暑假開始開設健康與護理科職前教育課程，全國約400人參與；預定95年6月完成培訓。 鼓勵現職教師修習「健康與護理」為第二專長 師資調配問題分析(六)　　健康與護理師資 軍訓制度改進方案(教育部軍訓處) 95學年度高中職校實施「健康與護理」課程因應措施 1.95年高中職校健康與護理課程實施，由健康與護理合格教師授課，本部以行政措施鼓勵各高中職校優先聘任；如有師資不足則由護理教師以兼代課方式解決。 2.取得「健康與護理」教師資格（含大專護理教師）並經學校聘任為健康與護理教師，任教於公立學校者，由學校支薪；任教於私立學校者，由本部補助至101年7月31日止。 師資調配問題分析(六)　　健康與護理師資 軍訓制度改進方案(教育部軍訓處)