《端午的鸭蛋》优秀课件人教版.ppt

1、采访身边的老人、长辈，调查瑞金端午的 有关民俗活动。 2、今年的端午节你打算怎么过才更有意义？ (小作文) 第二课时 学习目标 1、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色． 2、了解作者闲适自由的风格，感受作者独特的情趣． 3、增强学生保护中华民俗，传承文化的意识。 语言我来品 善于运用语言“造型” 方法一 老师示例： “筷子头一扎下去，吱——红油就冒 出来了。” ——“吱”字写得好，是语言造型。那种绘声绘色，那种动感，以及快感，从一个“吱”字中得到了活灵活现的表现。 方法一 方法 方法 方法 方法 用古汉语点缀 方法二 教师示例： 高邮鸭蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩， 不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤 为别处所不及。 —— 在这里，典雅的文言词语与极质朴的口语 相映成趣，达到了一种雅俗共赏的艺术效果。 “有淡淡的幽默” 方法三 教师示例： 我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。” —— 这一“文白夹杂”句让人忍俊不禁，为文章增添了不少幽默和趣味。 平淡而有味 方法四 教师示例： 端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。 —— 此段语言平淡而有味。一个普通的鸭蛋，在作者的笔下居然写得如此别具一格，让人感觉生活中的情趣真是无处不在。 用适当的方言表现作品的地方特色 方法五 教师示例： “一般是敲破空头”“白嘴吃也可以” —— “空头”“白嘴”等词语，都带有较为鲜明的地方特色。 口语色彩浓厚 方法六 教师示例： “双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！” “我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！” —— 这些句子均是信口而出，自然而然，富有浓厚的生活气息，让人倍感亲切． 总结语言特色 口语色彩浓厚 善于运用语言造型 古汉语的点缀 雅俗共赏 平淡而有味 方言表现地方特色 有淡淡的幽默 合作探究： 第六自然段中，作者写到了东晋车胤“囊萤”的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔。谈谈你的理解。 ——认为是赘笔者，是为了文章结构严谨，这对中学生大有必要。 ——认为“自然、随意”者，是赞赏作者闲适自由的风格，也有道理。 汪曾祺的行文如同随意聊天，于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。文风闲适自由，不做刻意的雕凿加工，不刻意追求结构的严谨，但在随意中体现了整体的严谨与和谐。 汪曾祺的散文风格 关键词: 闲适自由 总结 《端午的鸭蛋》告诉我们：日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实的体验到生活的滋味！ 一篇《端午的鸭蛋》尽显作者对民间文化价值的认同，对民俗文化的热爱。 然而，现实生活中，“端午”已经只是一个节日的符号了，不仅如此，许多民俗风情已经从我们视线逐渐消失。 对于这些现象的发生，你有什么看法？ 材料一： 1、据某中学生杂志一次名为“中国传统节日PK西方洋节”的调查显 示：圣诞节92%、春节86%、中秋节52%、愚人节30%、端午节 20%，有的中学生把国庆、五一、元旦等法定假日当作中国传 统节日。 2、韩国文化厅向联合国教科文组织提交了申请材料，将他们的“江 陵端午祭”申请为世界非物质文化遗产。巴黎时间11月24日被联 合国教科文组织正式认定为“人类口头和非物质遗产代表作”。 3、上巳节曾经是我们的传统节日，但悄然消失在华夏大地，在东 邻日本生根繁荣，填入新的内容，发展成为日本五大节日之一 的桃花节/女儿节。 材料二： 1、美国纽约把中国的春节规定为法定假日。 2、我国把每年的六月的第二个星期六定为“文化遗产 日”。 3、作家冯骥才近年来全身心投入，挽救民俗文化，发 起“中国民间文化遗产抢救工程”，被人们誉 “中国民间文化的守望者”。 民俗是我们和中国文化联系的血脉，没有继承和积淀的民族是没有根的民族。 中国的传统节日 春节 元宵节 清明 端午 七夕 中秋 重阳 冬至 腊八 保护中国节， 保护中国文化！ 七、布置作业：小练笔 选取你最喜欢的传统节日，给你的亲人或朋友发一条短信，表达你的思念和祝福。 例：中秋月儿圆圆，故乡远在天边，