《花——爱的使者》综合实践活动.doc

综合实践学科 渗透环境知识教案选 《花——爱的使者》学习案例 东莞市茶山镇中心小学 2008年10月 《花——爱的使者》活动设计 茶山镇中心小学：丁书杰 刘淑娴 林宝仪 课题的提出 东莞被评为“中国十大花园城市”之一，同学们听到着这个消息都无比自豪，都为自己生活在一个美丽、富饶的家园里而兴奋。同时，也对“花”这一美词兴趣很浓，他们决定充分利用“花”这一丰富资源进行自主合作，探究活动。他们想了解身边的花的种类、形状、生长习性、寓意、传说等知识。在老师的引导下，结合我市提出的“建设富强和谐新东莞”的号召，同学们想对花的含义进行更深入的探究。于是，他们提出了围绕“花”这一主题，编童话、演童话、画花、利用废旧物品做花的装饰品等方式来诠释“花”在这和谐社会中传递的人与自然、人与人之间互爱。 教学目标 认知： 1、学生到校园、园林、社区等地方观察花的形状、颜色，并通过访问，上网查找有关花的生长习性和用途等面的知识，对花有初步的认识，并记录下来。 2、通过查找、调查了解一些花语，知道在日常生活中怎样正确使用花儿进行交际。 能力： 1、选择自己最喜欢的2种花的图片贴在记录卡上，并对它的特点进行简单描述。 探讨比较的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究问题的信心和乐趣。在实践中培养技能，提高学生一种欣赏美、创造美的能力种植小组先进行栽种花卉的选择，几人齐心合力的做好培育工作。 探讨比较的不同特点，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究问题的信心和乐趣。在实践中培养技能，提高学生一种欣赏美、创造美的能力 名称 （什么形状？颜色？用途？） 生长习 性 在哪里发现的 疑问 1 2 画图或贴照片 结论 教师收集学生不懂的问题加以整理后呈现，分组自由选择有关的问题，查询资料，相互交流﹑探讨，自主解决问题。你 知 道 吗？--有 关 花的 问 题 1如果没有花，我们的世界会怎么样？ 2哪些花的寿命长？哪些花的寿命短？ 3是不是所有的花的用途都不相同？ 4什么样的花可以治病？ 5从花那里我们可以学到什么？得到什么启发？ 6东莞为什么会被评为花园城市？ 7我们能为花做些什么？ 8有哪些花适应南方的气候环境？ ……(学生提出的问题) 二、教师指导重点 1、指导学生观察不同种的花，引导学生以安全文明科学的方式采集自己所喜爱的花。 2、鼓励学生主动大胆地向他人询问不知名的花的名称。 3、老师利用因特网的信息广的特点，结合辅助教学，通过图片展示的方式，引导学生认识更多美丽的花，陶冶学生的美感。 4、引导学生通过比较，资料的搜集，提出开放性、有价值性的问题。 学生走进大自然，充满着无限的好奇。刚来到公园，就听到袁俊东脆亮的声音：“老师，我看到了花的香味。”“看到？”另一位同学不解地问。“是啊，我满眼都是五彩缤纷的花让人应接不暇，可以看到了空气弥漫着各种花的影子。”看着孩子们一个个欢呼雀跃；争先恐后地去发现花的奇妙的身影。我心中一阵窃喜。他们有的边记录、边交流；有的把不解地问题迫不及待地向园林叔叔请教：“叔叔，养花有什么技巧？”小机灵鬼袁铭禧好奇地问。“养花要施肥、浇水、捉虫、有适当的温度、湿度，更重要的是你对待花就像对待一个好朋友一样有爱心。”那边的两位同学争论得面红耳赤，“给猪笼草浇水是在笼子里浇？”“不是的，是在根部。”蔡镐聪和叶楚荣谁都不服气对方。最终，袁嘉信提议上网或查找有关的资料，找出答案。“向日葵为什么向着太阳转？”“玫瑰花的开花期是否比较短？”仙人掌是否一星期不浇水也会被渴死？”“牵牛花与通心菜的花有什么相同和不同？”“仙人掌的刺变软是否被太阳晒的？”同学们对每个问题都很感兴趣。小组长蔡兆贞建议把问题记录下来，根据各同学的实际情况分组自由选择有关的问题，查找资料、相互交流、探讨，自主解决问题。一个星期后，同学们不仅了解了在观察中发现问题，而且收集了有关花的相关资料；如：花语的故事、谜语、古诗、传说…… 第二阶段? 实践阶段 一、学生主要活动 1、学生根据自己的兴趣，组成不同的活动小组，如种植小组、插花小组等。在教师的指导下，种植小组先进行栽种花卉的选择，小组成员集体购买花苗、肥料，并制订种植护理计划，几人齐心合力的做好培育工作。种植过程中，对出现的一些问题通过查询资料、向家长及老师请教等多种渠道，寻找解决的策略和方法，使花卉正常生长，同时做好观察记录、图片摄影等资料的收集。对实践过程中出现的新问题，鼓励学生积极探索，努力解决。 4、想象设计，小组合作完成花的手工制作。 5、根据花语故事的启发编写童话故事。 6、各小组在组长的带领下，挑选优秀作品编写或课本剧，分好角色，排练剧本。 二、教师指导重点 1、引导学生多方面查阅资料