江苏省丹阳市第三中学八年级地理上册 1.3 民族教案 （新版）新人教版.docVIP

课题：民族 教学目的： 1、了解我国民族的构成。 2、了解我国民族的地域的分布特点，理解我国的人口政策。 3、提高学生对我国民族政策的认识，对立正确的民族观。 教学重点、难点 教学重点 重点：我国民族分布的特点。 施教策略：利用我国民族分布图，让学生读图、分析、归纳。 教学难点 难点：对我国民族政策的认识和理解。 克服方法：多举一些事例，让学生理解我国的民族政策。 设计思路：本节课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但不是要求讲的太深，同时这部分内容与我们的日常密切联系，因是进行国情教育和实践活动的最佳内容，这样就将音标内教学与课外地理教学活动结合在一起。 教学资源 地理图片，资料等 教学设计 教学环节 教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 激发学生的学习兴趣，使学生了解到生活中的地理知识，又使学生了解不民的民族它们有自己的文字。 新 课 导 入 拿出一张纸币的人民币。 提问：你们知道人民币上有哪些民族的 字？ 讲 授 新 课 提问1、我国民族大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？ 2、汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？ 承转：把汉族以外的民族称为少数民族，是因为这些民族的人口少，那么这些少数民族的人口到底有多少呢？ 展示：我国少数民族的名称和人口表 提问：1、我国人口最多的少数民族是哪个，人口有多少？ 2、人口在400万以上的少数民族有哪几个？ 展示：我同几个少数民族的体育、艺术、民居和传统的节日。 补充： 傣族盛大的传统节日——泼水节的来历。 回族等少数民族穆斯林为什么不吃猪肉？ 学生看书预习。 学生回答 学生介绍图中反映的是哪几个少数民族。 学生介绍自己了解的少数民族的生活习俗。 展示：我国民族政策的资料。 承转：我国是一个多民族的大家庭，有一些少数民族设立了省级行政区，如广西壮族自治区，为什么要设立自治区呢？ 教师归纳： 汉族遍及全国，主要集中分布在东部和中部。少数民族主要分布在西南、西北、东北等边疆地工，汉族与少数民族杂居在一起，我国几乎没有一个县或市的居民是单一民族的。 学生读图“我国的民族分布图” 思考： 汉族主动脉分布在什么地区？ 少数民族主动脉分布在什么地区？是否存在没有汉族或少数民族分布的地区？ 学生讨论 学生活动。 完成教材第20页活动题。 学习该图的出发点有两个，一是总结出我国民族的分布特点。二是学肢阅读专题地图的步骤和方法。 展示：以我国民族大杂居，小聚居的分布特眯，会对地区经济发展和文化交融带来哪些好处，展开讨论。 小结 这节课我们主要学习了祖国大家庭中兄弟姐妹，它们虽然人数较少，但同样创造了灿烂的文化，为祖国的强盛贡献自己的力量。 作业布置 地理填充图册第8页 板书设计 一多民族的大家庭 人数最多的民族 人数最多的少数民族 二、民族的分布 民族分布的特点：大杂居，小聚居 教学反思 2