浦口区小学语文三年级学业质量分析报告1309613.docVIP

浦口区小学语文三年级学业质量分析报告 浦口区教研室 狄万琳 2008年省小学业质量测试，并于200年5月对测试结果作系统地分析，形成《学业质量分析报告》。下面就《报告》中小学三年级语文学业质量的相关信息和问题作具体分析与思考，、一、测试目标、内容、方式的导向 1．小学语文考试目标 问题语文水平测试的目标是“考察学生通过语文学习所获得的、以正确理解和运用祖国语言文字为核心 原因语文考试目标偏离的原因是多方面的：一是沿袭传统考试，把语文基础知识作为语文教学、语文考试的主要目标，没能从根本上把握语文课程的本质；二是没有正确处理好语文基础性目标(如：汉语拼音、字、词、句以及人文知识等)和终(如：语感、听说读写能力、思维能力、情感态度价值观等)的相互关系，把基础性目标与终结性目标混为一谈，甚至把语文学科当作掌握语文知识的学科；三是正确的考试目标导向尚未形成行政决策，缺少强有力的行政支撑，现有的教学质量监测，在考试目标的导向上产生或多或少的负面影响。 对策加强考试评价改革研究的力度，明确小学语文各类考试的不同目的，从而确立与考试目的相应的考试评价目标；加强考试评价的宏观调控，对语文试卷进行评析，正确把握语文考试目标；举办语文试卷命题研修班，研究编写小学语文各年级考试纲目等。 2．小学语文考试内容 问题依据考试目标，本次语文测试主要从“积累运用”、“