浅议高职物理教学现状与改革.docVIP

浅议高职物理教学现状与改革 物理学作为整个自然科学的基础，是近代技术的主要源泉。培养具有一定物理学基础知识的高素质的应用型人才，是我国高等职业技术教育的根本性任务之一。在知识经济时代的新形势下，改革现有的高职物理教学，建立适应我国高职教育和经济发展模式的教学体系，是当前摆在广大高职物理教师面前的一项十分迫切而艰巨的任务。 我校是所省重点中专学校。学校开办了五年制高职班，并把物理作为一门公共课。我们用的物理教材突出了高职特色，高职物理上、下册供学生在一年级使用，该教材虽降低了起点，但并未减少基本内容，部分教师特别是刚刚任教该学科的教师，在教学过程中总感到教学时间紧，学生学得累。本人一直从事高职物理教学，下面就五年制高职物理教学现状和改革，谈谈自己这方面的一些体会。 一、当前高职物理教学的现状 长期以来，由于片面强调物理教学为专业服务的思想，以致在高职教学实践中没有给予物理学自身应有的重视。据了解，在高职教学课程设计中，物理课教学一般为72学时左右，这与其要讲授内容实际需要的课时相比明显不足。由于高等职业技术学校的生源大多是低分段学生，学生物理学基础普遍较差，厌学情绪大。再加上教学实验条件差，设备陈旧，造成高职物理相对薄弱的现状。 二、高职物理教学改革的基本原则 高等职业物理教学改革是一项复杂的系统工程，不仅涉及教师和物理课本身教学设计、教材教法，而且还涉及学生，涉及与专业课程衔接等。要搞好高职物理课教学改革，我认为要坚持以下几个原则： 一是素质教育原则。高等职业技术教育主要是培养面向生产、服务、管理第一线的高素质的应用性技术人才。坚持素质教育，是高职教育的基本特征。只有这样，才能适应社会经济发展的需要。 二是结构优化原则。既要克服那种不考虑高职教育的特点，照搬普通高等教育的模式，以学科为中心，过分追求知识的系统性、完整性，以致影响专业技能的培养与训练，也要反对那种仅仅强调“专业课用什么，物理课就学什么”的功利主义片面观点。 三是可持续发展原则。当前社会发展和科学技术进步越来越快，对人才的要求也越来越高。一个高素质应用型人才不仅要具有扎实的理论功底，娴熟的技术应用能力，而且要具有较强的学习能力和技术创新的能力。高职物理教学中，教师必须更新理念，要在培养学生可持续发展方面下工夫，对学生不仅要授之以鱼，而且要授之以渔，使学生掌握正确的学习方法和思维方式，为他们可持续发展打下坚实的基础。 三、高职物理教学改革的基本思路 第一，改革现有高职物理教学体系。要以提高学生综合素质为目标，以专业需要、学科体系和学生的发展需要三者有机结合作为基点来构建物理教学的新框架，打破原有的教学体系，对课程内容进行重新设计，以达到既能满足目前的教学目标，又能为学生今后的发展打下一定的物理知识基础。 第二，要分清教学的重点和难点。在教学内容上，要增加现代物理内容，适当压缩传统教学内容，提高教学内容的适应性。同时要强调对概念的理解，在课堂上要着重讲清重点、难点、思路、方法，有计划地安排适当内容由学生自学，写出自学总结，以促进学生自主学习能力的提高。 第三，要重视学生阅读。物理教科书是物理教材编写组在充分考虑学生心理、生理等诸多因素的基础上编制而成的，我认为每堂课要留一些时间给学生阅读教材，给学生自主学习的时间。其实有些非重点章节，教师可布置思考题让学生带着问题自学完成，这样既节约课时，又培养学生的自学能力。 第四，要口试、笔试相结合。口试能真实地反映教学效果，同时有利于学生语言组织能力和表达能力的培养。我经常利用晚自习时间请学生走上讲台，我问他答，如匀变速运动有哪些基本公式？自由落体运动有哪些基本特征？当然，针对不同层次的学生，问题的难易程度也不一样。否则，不但达不到教学检测的目的，有时还会挫伤学生学习的积极性。 第五，要充分运用现代教学媒体。在物理教学中利用电化教学、录像、微机等现代教学手段，通过动态的画面将一些看不见、摸不着、课堂教学中不便演示的实验现象、物理过程展示出来，再现物理情景，有利于形成正确的物理形象，使视觉参与思维，激发学生学习物理的兴趣。 第六，切实做好实验教学，提高学生动手能力和解决实际问题的能力。高职作为一种高层次职业教育，培养学生实验、实践能力是其应有之任务，加之物理学又是一门实验科学，切实做好实验教学，就显得格外重要。在实验课教学中，教师不应局限于传统的现成的实验方案，而应引导学生在一些特定的要求和条件下自行设计新的实验方案和步骤，完成实验要求，培养学生创新思维和解决问题的能力。 （责任编辑 黄春香） 1