2014新人教四年级三位数乘两位数教案.docVIP

单元集体备课教案 年级 四年级 学科 数学 单元 第四单元 三位数乘两位数 主备 备课 成员 单元教学 目标 使学生理解三位数乘两位数的笔算算理，会计算三位数乘两位数。 使学生经历探索“积德变化规律”的过程，理解规律内涵，并能运用规律使一些计算简便。 结合具体情境，使学生了解常见的数量关系：总价=单价×数量，路程=速度×时间，并能运用数量间的关系解决一些简单的实际问题。 单元教学 重点 使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 单元教学难点 使学生在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 单元课时安排 6课时左右 教学准备 相关课件、实物投影、图片 课时集体备课教案 年级 四年级 学科 数学 章节 （单元） 第四单元 课时 第一课时 主备 备课 成员 授课 日期 教学课题 三位数乘两位数 教学 目标 1、引导学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握三位数乘两位数算理和计算的方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 3、培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重难点 引导学生掌握三位数乘两位数的计算方法 引导学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 教学准备 课件、口算卡片 教 学 程 序 具体过程 修改补充 一、复习导入； 1、口算： 152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3= 2、笔算 24×12= 44×59= 63×52= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 二、探究新知． 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；三位数乘两位数 145×12估计一下大约是多少？ 怎么计算出准确的结果？ 能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。 问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？ 145×12=1740 145 × 12 ------- 290 1 45 ------- 1 740 问：如何检验自己的运算结果？ 小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳 两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 三、巩固练习： 1、书后做一做 134×12= 176×47 425×36 237×82 2、练习七的1、2独立完成 四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 五、作业：练习八第1题 六、板书 三位数乘两位数 145×12=1740 145 × 12 ------- 290 1 45 ------- 1 740 教后 反思 课时集体备课教案 年级 四年级 学科 数学 章节 （单元） 第四单元 课时 第二课时 主备 备课 成员 授课 日期 教学课题 因数中间 或末尾有0的乘法40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 908×4= 400×50= 2、笔算 708×6= 790×8= 54×278= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 二、探究新知． 例2（1）160×30= 板书课题补充：因数中间 或末尾有0的乘法 怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试 学生独立进行计算。 请不同算法的学生说一说口算的过程。 1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？ 160×30=4800 160 × 30 ————— 4800 2）106×30= 自己试一试 学生反馈时讨论： （1）竖式的简便写法，为什么不写成 106 × 30 ———— （2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 106×30=3180 106 × 30 —————— 3180 计算时哪个竖式更简便？ 小结：，因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳 先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 三、巩固练习： 1、书后第48页做一做 2、练习八的3独立完成 四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收