让德育之花在高中英语课堂教学中绽放.docVIP

让德育之花在高中英语课堂教学中绽放摘要：随着东西方文化的大融合，高中生所受到的冲击越来越大，一些学生表现出了一些不良现象。这就要求老师要更多的注重他们的德育教育。学校是育人的基地，无论哪个学科的教师都应该在课堂教学中中渗透德育教育,使学生的思想素质得到提升,使其综合素质也得到提高。本文主要从高中英语课堂德育教育的现状出发，紧紧抓住课堂德育渗透这一重要渠道，阐述在高中英语课堂教学中实行德育渗透的重要性，并结合本人的教学实际谈谈具体的做法。 关键词：高中英语教学； 德育渗透；现状； 依据； 途径 一、高中英语课堂教学中德育渗透的现状 教师作为人类灵魂的工程师,就是教书育人。教师在教好本学科知识的同时,也应当培养学生高尚的道德情操。在实际教学中，有的高中英语教师能发掘德育因素。有的教师对在教学中渗透德育的认识度不高。他们认为自己的职责仅仅局限于教学生去考试得高分，忽视对学生的思想品德教育，甚至错误地认为思想品德教育是班主任和政治课老师的责任，与自己无关。为此，我们有责任对自己所从事的教学实践进行重新审视，积极探求如何在高中英语课教学中渗透德育，从而把提高德育工作目标落到课堂教学的实处。 二、高中英语课堂教学中德育渗透的法律依据 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中指出：“坚持德育为先。立德树人……把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。”教育部制定的国家《普通高中英语课程标准（实验）》中也指出：“高中英语课程关注学生的情感，……全面提高人文素养。”因此，我们高中英语教师要向学生传授英语知识的同时，适时适度地渗透德育教育。 三、高中英语课堂教学中进行德育渗透的基本途径 教师要做好学生的德育工作是社会的需要。那么在高中英语教学中如何具体实施呢?在这里谈谈我的一些做法。 （一）创造和谐的德育环境 要在英语课堂上进行德育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。我们要建立平等、宽容、和谐、互动的新型师生关系。教师要笑对每个学生，在教学过程中注重学生心理的变化，创设对学生有挑战性的问题，引发学生参与的欲望和行为，使他们在主动积极的参与中，情感得到熏陶，品德得到发展。教师须引导学生在学习中学会合作，不嘲笑别人，并且真诚帮助别人。在这种和谐的氛围中，学生能感觉到班集体的温暖。这种做法本身就是很好的德育教育，并且为通过其它途径进行德育渗透铺平了道路，使学生共同取得德育与智育的进步。 （二）充分利用好高中英语教材，进行人文思想的挖掘和提升 我校使用的是《普通高中课程标准实验教科书（人教版）》英语教材，课文所涉及的题材比较广泛：有的与我们的生活密切相关，有的是人们所共同关心的问题。它们具有时代感、思想性、知识性和真实性。这些教学内容都渗透了德育因素，我们教师应努力挖掘这些德育因素，培养学生的品德。在学习Book（4）Unit4 Women of achievement时，针对Using language中的句子There was story after story of how Lin Qiaozhi,tired after a day’s work,went late at night to deliver a baby for a poor family who could not pay her.我及时提醒学生对这句话进行探究.All the students said that they appreciated her spirit of selfless dedication and decided to learn from her. （三）播放英语原版电影对学生进行德育渗透 影视剧通过声音与图像共同组成了完整的信息，将视觉刺激和听觉刺激有效地结合在一起，能很好地调动学生学习英语的兴趣，做到寓学于乐。我就抽出一些时间给学生播放具有德育意义的英语原版电影。比如在电影《Schindlers List》（《辛德勒的名单》）中 Oskar schindler 冒着生命危险，以为希特勒生产枪炮为名，让集中营的犹太人在厂里躲避，为此他失去了他全部的财产。观看影片之后，学生非常赞同主人公的这种人道主义精神：无论谁救人的生命，就等于救整个世界。如果人人这样做，这个世界定会改变。 （四）通过讲评习题对学生进行德育教育 我们还可以在进行习题讲评时对学生进行思想教育。有一次讲评一篇完形填空。内容是：一个人患上了自闭症，在一位老师的鼓励下，他充分发挥他的绘画天赋，并开始办画展；其中有这样一句话：People started to look at me with eyes when they knew I could