贵州省地方高校双语教学存在问题和开发策略探究.doc

贵州省地方高校双语教学存在问题和开发策略探究摘要：2001年以后，在教育部的号召下，全国纷纷开展双语教学工作，本文笔者着重对贵州省的高校双语教学情况进行调查。以贵州财经大学（原贵州财经学院）为例，发现双语教学的实施现状，从学生对双语教学的态度、实施意见以及相关评价中发现相关的问题，并提出对策。本次调查发放200份问卷，回收195份，有效问卷187份。 关键词：地方高校 双语教学 开发策略 一、引言 自2001年起，在教育部关于加强各高校双语教学质量的号召下，各大高校纷纷开设了双语教学的课程，积极开展大学生本科阶段的双语教学工作。贵州各地方高校对双语教学也做出了积极的响应，但未能取得较好的效果。其原因在于贵州省内各高校的双语教学存在一定的问题。因此本文以贵州财经大学（原贵州财经学院）为例，通过问卷调查的形式了解该学校开展双语教学的一些情况，从而发现存在于双语教学中的问题，并提出相应的对策，为贵州省内各高校双语教学问题的解决提供借鉴。 贵州财经大学于响应号召也开设了双语教学的课程，此课程主要涉及目前在校的2009级以及2010级的在校学生。在此所提及的双语教学主要是指以汉语为第一语言，英语为第二语言为教学媒介的教学工作。 二、贵州财经大学双语教学现状 在进行调查之前，笔者调查主要对贵州大学、贵州师范大学、贵州财经大学、贵州医学院，贵阳大学、贵州民族大学等6所院校双语教学进行走访调查，对贵州各高校双语教学情况进行初步了解，为问卷设计做了前期的资料收集工作。 （一）样本分析 此次调查共在贵州财经大学发放问卷200份，回收问卷195份，其中有效问卷187份： 表一 由表一可知，此次问卷调查中，接受调查的主要是大四学生，占此次调查总人数的45%，其次是大三、大二学生，分别占总调查人数的29.9%和23%，大一学生在此次调查中仅占2.1%。这些学生大多是管理类和财经类专业的，其中通过等级考试的学生比率仅占38%。 （二）调查对象对双语教学的态度 双语教学的开展成功与否，首先是要看学生对双语教学是怎样的态度！根据对调查问卷的分析，笔者得到以下数据： 表二 表二得，此次调查中有69%的学生认为在本科阶段开展双语教学是有必要的，仅有14.4%的学生认为在本科阶段开展双语教学是没有必要的，余下的16.6%的学生认为在本科阶段开展双语教学与否无所谓。从中可知大多数同学还是支持在本科阶段开展双语教学的。并且大多数学生都认为在大一开展双语教学比较合适。 在这187名学生中大多数学生认为开展双语教学主要是为了培养学生成为国际化综合型人才和提高学生的英语水平。 表三 经过卡方检验，外语水平与认为学校开展双语教学的目的有一定的相关性，且P=0.012，可知P﹤0.05，所以原假设不成立。 由表中可知过了四级的学生中有42.2%的学生认为开展双语教学的目的是提高学生的英语水平，有8.9%的学生认为开展双语教学的目的是为了符合教育局的规定，有35.6%的学生认为开展双语教学是为了培养学生成为国际化综合型人才，有8.9%的学生认为开展双语教学的目的是为了吸取国外的先进教育，还有4.4%的学生认为开展双语教学是其他目的。过了六级的学生中有37.5%的学生认为开展双语教学的目的是提高学生的英语水平，有25%的学生认为开展双语教学是为了培养学生成为国际化综合型人才，有37.5的学生认为开展双语教学的目的是为了吸取国外的先进教育。过了专业四级的学生中有20%的学生认为开展双语教学的目的是提高学生的英语水平，有80%的学生认为开展双语教学是为了培养学生成为国际化综合型人才。尚未通过等级考试的学生有32.8%认为开展双语教学的目的是提高学生的英语水平，有12.1%的学生认为开展双语教学的目的是为了符合教育局的规定，有45.7%的学生认为开展双语教学是为了培养学生成为国际化综合型人才，有7.8%的学生认为开展双语教学的目的是为了吸取国外的先进教育，有1.7%的学生认为开展双语教学是其他目的。外语水平为其他的学生有35.8%认为开展双语教学的目的是提高学生的英语水平，有9.6%的学生认为开展双语教学的目的是为了符合教育局的规定，有42.8%的学生认为开展双语教学是为了培养学生成为国际化综合型人才，有9.1%的学生认为开展双语教学的目的是为了吸取国外的先进教育，有2.7%的学生认为开展双语教学是其他目的。 表四 据表四，经过卡方检验，所就读专业与认为哪个年级开展双语教学比较合适有一定的相关性，且P（X）=0.023，可知P（X）﹤0.05，所以原假设不成立。 从表中可知财经类专业有56.7%的学生认为在大一开展双语教学比较合适，有35.8%的学生认为在大二开展双语教学比较合适，有7.5%的人认为在大三