九年级物理全册-18.4-焦耳定律教案2-（新版）新人教版.docVIP

《焦耳定律》 　　设计理念 　　本课设计中体现：从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，并注重多种方式进行科学探究，激发学生学习兴趣，培养良好的思维习惯。 　　结合教学内容，将公式P＝I2R的呈现做了处理，用阅读探究的方式出台，并以“探究卷”为桥，完成本次课教学内容。 　　教材简析与处理 　　《电和热》是初中物理（八年级下册）第章第四节的内容。本节的主体内容是在电流相同时，电能转化成热时的功率与电阻成正比。编者的实施建议是根据生活现象发现问题，学生通过实验探究结论，最后将结论应用于生活中，体现从生活走进物理──再从物理走进社会这一新课程的基本理念。 　　尊重编者的建议，结合学生实际，对教材做如下处理： 　　第一环节：打开探究之门。 　　教师组织学生观察电炉，电热饼通电时发生的现象，并说出启示，提出问题。 　　第二环节：探究与发现 　　通过实验探究，在电流相同时，电能转化成热时的功率跟导体电阻的定性关系；再通过阅读探究：电热功率P与导体的电阻R及通过的电流I之间的关系式。 　　第三环节：应用与创新 　　用结论解答课前实验现象，继而再观察多媒体的两个演示实验，根据结论判断实验现象，并加以解释，最后将结论应用于生活。 　　第四环节：拓展与延伸 　　让学生用挑剔的眼光看待生活中的应用有哪些丕合理的地方，提出改进意见。并对课堂中一直控制的另一个变量电流I，设计实验进行探究，即对于同一个用