UG NX教案(烟灰缸的设计).docVIP

醴陵市陶瓷烟花职业技术学校课时教案模版 机电专业 专业 二 年级 UG NX基本教程 课程 课题 基于UG NX6.0的烟灰缸的设计 课型 理实一体教学 授课班级 298、297 课时 4课时 教学 目标 知识与技能目标 过程与方法目标 情感与态度目标 1.了解UG实体建模的一般流程； 2.复习草绘模块中配置文件、直线、圆、尺寸标注等命令的使用且加以灵活运用。 3.掌握建模特征中拉伸、阵列等命令的使用且加以灵活运用；理解布尔运算的含义。 1.通过学生探究性学习，养成独立思考、发现和解决问题能力； 2.通过分组活动，培养学生责任感和团队合作精神 1.通过探索性学习，培养学生浓厚的学习兴趣。 2.通过小组内任务的分担，培养学生学习责任感。 3.通过学生自主设计，培养学生的创新能力。 教学重点 与难点 重点：掌握建模特征中拉伸命令的使用方法及运用；理解布尔运算的含义 难点：灵活运用各种建模特征完成产品的造型设计 教学方法 任务驱动法，示范讲解法，分组讨论法、分组操作练习法 教学手段 利用多媒体网络教室，采用任务驱动教学模式，课件讲解与软件演示相结合 学情分析 本节课的授课对象是机电专业二年级的学生，他们在一年级时已经学过《机械制图》专业理论知识，以及AutoCAD软件的使用，具备一定的读图能力及绘制平面图形的能力，且学生在学习本节内容之前已经对UG NX6.0这个软件有了一定的了解，并学习了这个软件的一些基本操作及草绘模块中二维图形的绘制，有一定的建模基础。但该班学生特别活跃，做事积极性来得快去得也快，所以如何调动学生的积极性，保持学生的学习热情是本堂课需特别注意的。 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 课前 准备 进入教师的大学城空间，观看教学视频《实体建模》及本节课件，并完成课前作业：实体建模的基本流程有哪些？建模特征包括哪几种？每种特征包括哪些命令？各种命令的图标是什么？上传到教师世界大学城空间作业专栏； 将全班学生分为六个小组，每个小组到网上或者从生活中搜集各种各样的烟灰缸的图片。 围绕教学目标，收集教学资源，制作教学课件，布置课前学习作业，并上传到世界大学城。 学生访问下载或在线学习，结合网上搜查资料，在课外、在家中自主学习，小组合作完成课前自学任务，并上传到教师世界大学城空间作业专栏。 激发学生自主学习兴趣，培养学生终身学习能力，并为课堂教学做好铺垫。 情境 导入 恒大卷烟厂为了其江山系列香烟搞促销活动，需要制作一批工艺品烟灰缸。材料要求铝料，属来料加工。设计要求整体、实用、大方、美观、大气。前期试做6件，如果厂家检测合格，大批量生产。现学校外协加工部门接下加工任务，并把此次任务中的零件造型设计部分交由我小组，零件图纸如图。 展示课件 创设情境 引入主题 认真听讲 模拟学生以后的工作情境引入课题，让学生更有使命感和责任感。同时对学生进行道德教育，教育学生珍爱生命，不要吸烟，同时提醒家人或他人爱护环境。 任务布置 展示图纸，提出任务要求： 1、尺寸符合图纸要求，未给出尺寸部分自定义； 2、外形美观，色彩搭配合理。 展示任务目标，讲解任务要求 认真听讲 认真思考 通过展示效果图，激起学生设计的欲望 三、任务分析 小组讨论、抢答： 1、实体建模的一般流程： 2、建模特征包括哪几类？分别有哪些命令？找出这些命令的所在。 （包括：扫掠特征、成形特征、参考特征、体素特征，主要分布于【插入】菜单中，也可从【特征】工具条中调用。） 分析图纸，抛开每个命令的具体实现部分，整个烟灰缸可由哪些特征（或步骤）组成得以实现？（由拔模拉伸、边倒圆、基准平面，拉伸求差、圆形阵列、抽壳组成） 教师播放《实体建模》 （已上传大学城空间），提出问题，引导学生进行思考和讨论。 学生观看视频，结合课前自学思考讨论总结归纳。 检测课前学习情况，完成知识内容的教学，引导学生分解任务，为后面环节做铺垫。 示范讲解 教师对重要知识点进行示范讲解。 扫掠特征---拉伸 使用拉伸可以沿指定方向扫掠曲线、边、面、草图或曲线特征的 2D 或 3D 部分一段直线距离，由此来创建体。 想一想：拉伸命令可不可以直接进入草绘功能？（可以，通过截面） 限制方式： 拔模方式： 偏置方式： 练一练：完成下图的变化过程 布尔操作 布尔操作用于组合先前已存在的实体和片体，布尔操作包括求和(Unite) 、求差(Subtract) 和求交(Intersect)。 求和：使用【求和】命令可以将两个或多个工具实体的体积组合为一个目标体。 求差：从目标体中减去工具体的体积，即将目标体中与刀具体相交的部分去掉，从而生成一个新的实体。 求交：使用求交可