关于申请重点课题县域中小学英语网络教研.docVIP

关于申请省重点课题“县域中小学英语网络教研 云平台建设与应用研究”子课题的说明 上饶县教研室英语学科组申请的“”课题经专家鉴定并经省教育厅课题研究与实验基地工作领导小组批准，被列为项目名称为《》。。研究期预计为20年月至201年9月，共3年。 一、研究背景及意义 信息时代教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化和个性化。这对传统的教育方式既是严峻的挑战，又是千载难逢的发展机遇。4A（Anytime、Anywhere、Anybody、Anyway）在中小学教中，使用价廉、便携、节能、减排的，构成了高效、低碳型信息化体系，对于构建低碳型教具有十分重要的现实意义。面对这种日新月异的数字化生存环境，如何由于地域、经费的限制，教师的横向交流不够通畅，人数少、时间短的教研建设教师网络是教育部新一轮信息化建设之“三通两平台”体系架构的重要组成部分之一,。“县域中小学英语教学网络教研平台建设与应用研究”课题是基于的基础上而提出，旨在以网络联接省市、和全，建设全、和共建共享的工作平台、资源共享平台和平台利用，丰富教研活动内涵，将定地点、定时间、定主题的常规教研与定主题，地点、时间相对灵活的网络教研结合起来，编织一张突破时空的教研网它带来的不仅是多主体、跨时空、低成本和高效率，更将是一种民主、平等、对话、协商、合作的新文化。—四维英语网 1.四维英语网简介 四维英语网是由上饶县教研室英语学科教研员依托Discuz 3.1程序自行构架以开展县域网络教研工作平台，本网站从2006年创办以来，到2009年进行改版升级，百度关键词搜索江西英语、上饶英语均排第一，pr=4,目前全县近500位英语教师实名注册并开通个人空间，网站通过开展校片及县级教研活动，聚合并吸引县内外英语教师参与网上专题研讨，日益成为在省内有一定影响力的网络教研平台。下图为四维英语首页。 2.四维英语网特点 通过已注册会员教师邀请并有严格的审核的实名注册制度，构建绿色健康和谐的网络文化。这样有效地保障了教师以及相关人员提供的资源、通知和公告的真实性。让参与人员形成端正的学术态度和自我约束的健康和谐网络文化环境，形成了自我发展、共建共享、平等民主、百家争鸣、交往互助的文化特征。 有本区域内的教研员、名师与受邀请的省内外教学教研名家组成的教研队伍，保证了县际活动的教研质量。不定期的专家与教师的点对点或点对面的互动交流，为教师教学指点迷津。 3.四维英语网功能及四维教研模式： 上饶县基于四维英语网的网络教研新模式 点：教师自我反思 线：教研组教师同伴互助 面：教研专家全面引领 体：学习研究型共同体 依托本县教研室自行构架的四维英语网这一研修平台，教师在四维英语网中人人有自己的自我反思学习个人空间，校校有自己英语研修教研组，不同学段不同不同专题不同活动专栏研修，请进送出，线上线下，选准项目，通过培训—实践—展评三个流程，让教师在自我反思中成长，在同伴互助中共赢，在专家引领中提升。构建上饶县特色的点、线、面、体四维立体英语教师研修成长体系。、研究内容1、研究；2、研究研究研究、应用模式研究；、资源研究；、研究目标1、探索网站的最佳结构、特色与功能2、管理和信息化的新模式3、探索网络资源开发的途径，构建适应个性化课程4、服务根据上饶县教育体育局制定的《上饶县中小学教师备课规则》要求，备课按照个案、共案、复案、续案、补案五个基本流程进行生成、优化分配任务——个人自备——集体研讨——反思修改—2014年6月，此阶段以四维网络集体备课为主线，侧重平台教师个人空间（即点）上备课及自我反思内容的充实及评价。坚持在个人个案设计的基础上的集体备课。各教研组提前两周周四按照分配的课时教师独立设计，上传到个人空间，各备课组成员在个案下跟帖点评提前一周周二备课组长审阅个案，确定优秀个案撰写教师为中心发言人，备课组集智补充形成共案，上传到校网上教研群组相应栏目。提前一周周四由相应片集体备课负责人从相应校确定校优秀共案，并推荐到相应年级备课室内，教研片内同年级备课组成员针对相应课时内容提出修改建议，形成片共案。各校所有相应年级备课教师根据本班实情，形成个性方案，上传到个人空间。上课教师在课后直接在个人空间复案后跟帖，形成修改意见和反思，以备整理后上传到相应年级备课室参评年度优秀教学设计、案例、反思。—2015.6: 此阶段以四维网络集体备课为主线，侧重平台中学校教研组和教研片群组（即线）上备课校片共案内容充实及同伴互助机制的形成及评价。本阶段备课方式与流程与第一阶段相类似，只是更关注对各校教研组及各教研片网页的共案形成、研讨及评价，教研组长及中心组成员在此阶段需做好网上共案形成的计划、执行与监督。以网上成果及参与研讨的积极程度为主要依据开展相应的优秀共案评选及优秀教研群组评选。 3．2015. 7—2016. 2: