2016年秋季版2017春七年级语文下册第2单元8木兰诗课件.pptVIP

部分来自《点拨》 3.分析“旦辞爷娘去……”“旦辞黄河去……”这两句话的表达效果。 【答案】这两组句子表现出木兰行军的神速，军情的紧急，心情的迫切，渲染了紧张的战争氛围。以“不闻”开头的两个句子，间隔反复，紧相呼应，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情；“不闻”和“但闻”形成对比，将征程之紧和思乡之切淋漓尽致地表现了出来。 部分来自《点拨》 4.写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响？为什么？ 【答案】没有影响。因为从军之急和思乡之深，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉，令人信服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格。 部分来自《点拨》 5.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句话运用了什么描写？有什么作用？ 【答案】这两句自然环境描写，运用了对偶的修辞手法，描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强。 部分来自《点拨》 6.“将军百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么修辞？有什么表达效果？ 【答案】这两句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久、战斗的激烈残酷。 部分来自《点拨》 7.“策勋十二转，赏赐百千强”这两句话运用了什么修辞方法？有什么作用？ 【答案】本题运用侧面描写作用分析法。侧面描写。写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写出了木兰英勇善战，立下了赫赫战功。 品析第5-6自然段 部分来自《点拨》 8.“爷娘闻女来……向猪羊”这段文字有什么作用