《小学生数学学习的障碍和其对策研究》研究方案.docVIP

《小学生数学学习的障碍及其对策研究》研究方案 常熟市浒浦学校小学部课题组 一、课题研究的背景及价值意义： 1.课题提出的背景 数学基本知识以及基本技能的学习和掌握是基础教育阶段一项重要的教育教学内容，也是学生得以进行高阶学习的重要基础之一。小学作为数学学习的启蒙学段，担负着帮助学生培养数学逻辑思维，建立初步的数理概念，掌握基本运算能力,培养数学学习兴趣和良好数学学习习惯的重任。因此，小学数学教学一直得到普遍的重视和关注。但在具体的数学教学实践中，我们发现有部分学生在数学的学习方面，存在着不同程度的障碍，面临着学习的困难。我们通过文献资料的查阅，发现大系统性的，立足于日常教学实践的，能以丰富的教学案例和学生个案分析作为基础的研究却比较缺乏。由此，我们提出了本课题的研究。 2.选题的意义和研究的价值： 本课题研究的价值从理论层面来说，我们将把该课题的研究完全深入到日常教学当中，建立在丰富的学生个案以及教学实例之上。切实寻找小学生数学学习障碍的症结之处，并提出问题解决的策略与方法。 本课题研究的实践价值在于：一方面课题研究的过程能让更多的学生找到数学学习的方法，让老师能获得优化数学教学的途径，改善师生之间的教学关系，从而整体提升我校的数学教学水平；另一方面，能了解学生学习数学的心理状态、思维过程和方法策略，从而找到问题所在，提出解决之道，优化数学教学的整体操作策略，促进数学教师业务能力