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第二课时　用发展的观点看问题 教学过程 导入设计 导入一 士别三日，刮目相看（多媒体课件展示） 白衣渡江是一次三国史上最成功、最经典的偷袭战之一，这是吕蒙和陆逊共同策划的针对当时最负盛名的大将关羽的一次大阴谋。先是吕蒙抱病，推荐陆逊接手军队事务。陆逊以其年少，关羽必不防备，加上托书示弱，关羽为人骄横，自然落到了这个圈套之中。白衣渡江之计，也是出其不意的典型，偷袭战的经典案例。 故事中的吕蒙（178～219年），字子明，汝南富坡人，三国时期吴国著名军事家。受孙权之劝，多读史书、兵书，学识英博，就关于吕蒙学习过程，还有一则小故事。吕蒙本来是一个不务正业、不肯用功的人，所以没有什么学识。吴国大都督周瑜死后，鲁肃继任东吴的都督，有一次，鲁肃经过吕蒙的防区约见吕蒙，座谈过后鲁肃觉得没有什么可取的地方。后来，鲁肃再遇见他时，看见他和从前完全不同，是那样威武，跟他谈起军事问题来，显得很有知识，使鲁肃觉得很惊异。便笑着对他开玩笑说：“现在，你的学识这么好，既英勇，又有如谋，再也不是吴下的阿蒙了。”吕蒙答道：“人别后三天，就该另眼看待呀！”吕蒙的话，原文是“士别三日，刮目相看”。从此，二人结为好友，过往甚密。后来的人便用“士别三日”这句话，来称赞人离开后不久，进步很快的意思。 问题探究：“士别三日，刮目相看”给我们一个什么样的哲学启示？ 学生：要用发展的观点看问题。 教师总结：很对。我们不能用静止的眼光来看待周围的事物，特别是老师，千万不能用静止的眼光去看待学生。学生正处于一个学习成长的阶段，他们每天都在变化，现在学习不怎么刻苦的学生，如果改正缺点，刻苦学习以后也可能成为对社会非常有用的人，每个学生都有他的长处和闪光点，你们应挖掘自己的优点，使每一个同学高中学习阶段都得到充分的发展。 教师引导：世界是永恒发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，所以我们要用发展的观点看问题。 导入二 （多媒体课件展示） 江泽民同志指出：“经济的发展必须同人口，资源环境统筹考虑，不仅要安排好当前的发展，还要为子孙后代着想，为未来的发展创造更好的条件，绝不能走浪费资源、走先污染后治理的路子，更不能吃祖宗饭，断子孙路。” 问题探究：经济发展与人口、资源、环境为什么要统筹兼顾？ 为什么不能“吃祖宗饭，断子孙路”？ 学生回答略。 教师引导：社会主义经济建设的发展是一个长期的发展过程，既要顾及它的过去和现在，又要考虑未来的发展，绝不能吃祖宗饭，断子孙路，这是发展的观点在社会主义现代化建设实践中的具体运用。 推进新课 一、前途是光明的　道路是曲折的 板书：1.事物发展的前途是光明的 板书：（1）新事物和旧事物的含义 新事物：是指符合客观规律，具有强大的生命力和远大前途的事物。相反，旧事物则是违背事物发展的必然趋势、正在日趋灭亡的东西。 观点争鸣：新出现的事物就是新事物。 “计算机科学算命”，这是新事物吗？ 学生回答：不是。 教师总结：计算机算命比起以前的掐指头算命来说是新出现的事物，但它还是算命，目的是骗取钱财，它的本质是封建迷信，是一种唯心主义的世界观，其本质并没有改变，所以它不是新事物。 所以新出现的未必是新事物，但新事物肯定是新出现的事物。 板书：（2）为什么说前途是光明的 问题情境 （多媒体课件展示） 星星之火，可以燎原。 野火烧不尽，春风吹又生。 问题探究：上述论点、诗句说明了什么哲学道理？ 学生回答：新事物是不可战胜的。 教师评价：很好。这是因为： 第一，新事物符合客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途。 问题情境 （多媒体课件展示） 1921年，中共一大时，只有12位代表，代表着全国50多名党员，到今年党的十七大时，党员代表2 220人，代表着7 200多万党员。 问题探究：上则材料说明了什么哲学道理？ 学生回答略。 教师总结：中共一大的时候，只有12位代表，到2007年的十七大，已经有7 200多万党员，这说明共产党的力量在不断地壮大，这是因为共产党代表了先进生产力的发展要求，代表了先进文化的前进方向，代表了最广大人民的根本利益。 第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性。 问题情境 （多媒体课件展示） 1946年，世界上第一台电子计算机问世，它重30吨，占地面积167平方米，由18 000个电子管，1 000只电容器，7万个电阻组成，每秒运算速度5 000次。计算机问世50多年来，无论在技术、性质还是应用上，其变化都是日新月异的，仅从它采用的电子元件来说，就经历了电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路时代。每5年体积缩小10倍，运算速度却提高了10倍，而成本降低了10倍。近年来，微型计算机技术更是飞速发展，几乎每一年都要更新换代，同时，它也飞速地进入千家万户。 问题探究：计算机飞速地进入了千家万户说明了什么样的哲学