对高中思想政治新课程实施的回顾及展望(朱志平).pptVIP

一、高中课改已有成绩 调查结果表明，现行的思想政治学科评价与考试制度由于过分强调甄别与选拔，不利于学生品德的养成。 具体表现： 改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 从教学大纲到课程标准 从一套教材到教材多样化 从“教教材”到“用教材教” 鼓励开发多种课程资源 ……………………… … 一幅有趣漫画 （六）新课程实施与教研员角色转变 课程实施的组织者 课程资源的提供者 课堂教学的参与者、研究者 改革创新的支持者、合作者 理想的课程 管理者的课程 实施的课程 获得的课程 对新课改的再认识 是一个“纠偏”与“演进”的过程 是学校自主发展的过程 是教师自我觉醒与专业成长的过程 是教育走向科学化与民主化的过程 是课程文化建构的过程 （五）积极推进校本教研 （区域性教研、网络教研） 价值观：成就人的意识（青年教师成长） 形式：多元组织（教研组建设、联校教研活动） 内容：主题化、系统化、日常化、特殊化 （《为了全体学生：更高的标准，更好的学校》：校际之间建立合作伙伴关系；特色学校项目要求展示其对其他学校和当地社区所能做的贡献；机构的支持；行政以项目为载体联校开发的投资） 人既具有独特性的存在，又是关系