医科院校家庭经济困难学生的隐性胜任力的发展困境与实践探索——以广西医科大学为例.pdfVIP

在 J警办鲁 University Education January , 2016 2016 年 1 月 医科院校家庭经济困难学生的隐性胜任力的发展困境与实践探索 一一一以广西医科大学为例 蒋洪涛张瑜 (广西医科大学，广西 南宁 530021) [摘 要]医学生必须具备几项核心的隐性胜任力。广西医科大学家庭经济困难学生在医学知识技能的显性胜任力方面表现较 好，在创新能力、医患沟通、组织领导、医患沟通、思辨能力等隐性胜任力方面与其他学生存在显著差异，提出应站在学生职业发展 的立场，有意识地通过课外活动设计，提升家庭经济困难的医学生的隐性胜任力。 [关键词]医学生;家庭经济困难学生;隐性胜任力 [申图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2016)01-0146-02 高校人才培养的一个核心目的就是将岗位胜任的 我控制、灵活应变)。 本文认为，医学生的显性胜任力易培养，隐性胜任 人才输送到社会中，服务于各行各业的建设。全球卫生 和教育系统进行的医药教育改革，及不断增长的社会需 力不易被发掘。因此，除注重对学生的临床医学专业知识 求，对医学生的胜任力提出了更高的要求。一名合格的 技能的培养外，还须注意对学生创新能力、医患沟通、环 医学毕业生，应当具备什么样的胜任力才能适应工作岗 境适应、团队协作、风险承受等隐性胜任力的培养，以培 位的需求，如何实现这种胜任力的培养，成为每个有社 养出具有高尚的医德、精湛的医术、丰富的人文素养、强 烈的社会责任感和较强的创新精神的卓越医学人才。 [4] 会责任感的医科院校的育人工作者必须思考的问题;而 如何帮助高校家庭经济困难学生改善生活和学习环境， 二、医科院校家庭经济困难学生的胜任力发展困境 促进教育公平，一直是诸多教育工作者关注的热点。因 及成因分析 此，及时了解医科院校家庭经济困难学生的胜任力培养 医学生隐性胜任力的发展受多种因素的影响，概括 的发展状况，不仅对学生本人有帮助，对维护整个社会 起来主要包括先天素质和后天因素。先天素质是指有机 的稳定及和谐发展也具有重要的意义。 体以遗传为基础的解剖和生理特点，后天因素主要指环 一、医学生相关胜任力的研究现状 境、教育、实践活动等。先天素质虽是能力形成和发展的 胜任力(competence )概念最先由美国学者 Robert 前提和基础，但造成医学生核心能力出现个体差异的， White 于 1959 年提出，1973 年美国心理学家McClelland 主要是后天因素的影响。首先，良好的有计划、有组织、 教授发表题为:Testing for Competence Rather than for 有目的的学校教育在学生能力发展中起着主导作用，医 Intelligence一文，标志着胜任力研究的开端。通常人们 学生核心能力的方向发展、发展水平及速度，与其接受 所接受的胜任力定义是美国心理学家斯潘瑟(Spenser) 的医学教育密切相关。其次，实践活动是培养医学生核 在 1993 年提出的绩优者所具备的知识、技能、能力和特