高中语文课题的申报与研究及有关教材.pptVIP

高中语文课题的申报与研究 教师为什么要做研究 一是从过程的角度考察，通过研究使教师成为反思者； 二是从意义的角度考察，通过研究赋予教育教学工作以乐趣和价值； 三是从结果的角度考察，通过研究使教师成为成功者。 ——彭钢 教师作为研究者的精神气质 一是教育的理解力：把握教育现象和教育事实的认识、判断、欣赏的能力； 二是教育的批判力：发现教育现象和教育事实的问题、矛盾及症结并进行教育学分析的能力； 三是教育的建构力：改善教育实践和建构新的教育实践的想象力和创造力。 ——彭钢 “重大课题”和“研究方向和范围” 研究方向和范围”中分“基础教育”“职成教育”“高等教育”三大领域和“自选课题”。 “研究方向与范围”是课题选择的提示，不是具体的课题名称，需要研究者自拟研究课题的名称。 学校课程与教学资源开发的研究； 学校课程规划的研制； 教学方式与学习方式变革的研究； 有效教学的深化研究； 教学设计与教学操作的研究； 教学组织形式变革的研究； “三维目标”相统一的教学过程优化研究； 现代教育技术与课堂教学有效整合的研究； 网络教学的研究； 中小学研究性学习与综合实践活动的研究； 创新人才早期培养模式研究