校外體育教育工作者的素養講稿提綱.ppt

校外体育教育工作者的素养 一、校外教育育人价值与意义 二、校外教育工作者的任务 三、校外体育教育的基本特征 四、校外体育教育工作者的基本素养 五、如何在实践中进一步提升能力水平 一、校外教育育人价值与意义 １、三个依据性的纲领性文件 2000年6月3日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发了《关于加强青少年学生活动场所建设和管理工作的通知》(中办发【2000】13号)。 2004年2月26日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中办发[2004]8号）。 2006年4月6日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》（中办发［2006］4号）。 一、校外教育的育人价值与意义 2、主要精神 方法：要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。 内容：开展教育、科技、文化、艺术、体育等未成年人喜闻乐见的活动，把思想道德建设内容融于其中，充分发挥对未成年人的教育引导功能。 目标：精神生活得到充实，道德境界得到升华。 一、校外教育的育人价值与意义 定位：发挥青少年宫、少年宫、青少年学生活动中心、儿童活动中心、科技馆等公益性未成年人校外活动场所的重要作用，使之成为与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂。 要求：各校外教育机构，必须始终坚持未成年人校外活动场所的公益性质，要坚持面向广大未成年人，使他们充分享有校外活动场所提供的公共服务。要坚持以普及性活动为主，坚持常年开放。 一、校外教育的育人价值与意义 3、育人价值与意义 校外教育是社会主义教育事业发展的重要组成部分，发展校外教育是实施素质教育的重大战略举措，是加强改进青少年思想德育建设的重要阵地。发展校外教育具有七各方面的作用。 有助于学生的创新意识培养 有助于锻炼学生的社会实践能力 一、校外教育的育人价值与意义 有助于发展学生的个性（思维行为品格） 有助于健全学生的人格（思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定人格，人格决定命运） 有助于锻炼学生的独立自主性（目标计划实践） 有助于激发学生的兴趣爱好（意志情感方法） 有助于培养学生的合作精神（交流学习增进） 一、校外教育的育人价值与意义 4、上海校外教育发展的情况 上海市校外教育目前已拥有覆盖全市19个区县的成建制的市、区级青少年活动中心、少年宫、少科站、活动营地34所，还与社会各界紧密合作，联手共建了150个科普教育基地，100个德育基地，20个军训教育基地等，已初步形成了一个规模较大、功能齐全、各具特色的青少年校外教育活动阵地网络。上海校外教育机构现有教职员工2500名，其中专职教师1178人，均为国家编制，大学以上学历的占85.51%，具有中级职称以上者占76.04%，中学高级教师占13.84%，享受国务院特殊津贴的特级教师5名。上海的校外教育成为上海基础教育不可缺少的组成部分，成为实施素质教育的重要途径之一，成为开展青少年思想道德教育、科技、艺术、体育活动的重要场所，成为上海社会主义精神文明建设的重要窗口，在构建社会主义和谐社会中正发挥着积极的作用。（见中福少年宫PPT） 二、校外教育工作者的主要任务 1、全面贯彻党的教育方针，促进全体学生德智体全面发展，推进实施素质教育。 2、遵循校外教育基本规律，教育引导学生学习基本知识、掌握基本技能，培养学生个性特长。 3、按照学生生理心理发展阶段的特征，帮助学生养成良好的生活习惯和掌握基本的生活技能。 二、校外教育工作者的主要任务 校外教育面临的形势 （1）探索培养学生创新素质的方法与途径。遵循教育家陶行知六大原则：“解放孩子的眼睛、手、大脑、嘴和时间”。 （2）更加重视课外教育，结合德育、体育、科普、艺术等教育基地，提升课外教育内涵。 （3）建设高质量的教师队伍。 （4）精心组织好各类课外活动 （5）作为德育载体，主动争取更多的社会 教育资源向学生开放，为孩子服务。 三、校外体育教育的基本特征 1、体育育人观 亚里士多德：在教育上，实践必先于理论，而身体的训练须在智力训练之先。 苏霍姆林斯基：我们力求使学生深信，由于经常的体育锻炼，不仅能发展身体的美和动作协调，日且能形成人的性格锻炼意志力。 卢梭：虚弱的身体，精神也跟着衰弱 梁启超：有健康强国之体魄，然后有坚韧不屈之精神 蔡元培：造就完全人格，首在体育 孙中山：夫将欲图国之坚强，必先图国民体力之发达 陶行知：我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。 张伯苓：教育里没有了体育教育就不完全。我觉得体育比什么都重要我觉得不懂体育的不应当校长。 梅诒琦：今天我们提倡体育不仅