新课程新高考背景下的-饶平县汫洲中学.doc

汫洲中学教师论文集（2） 目录 1.新课程新高考背景下的高中思想政治课教学策略王培浩 2. 让学生作文充满人性化和个性化的因素 余克初 3. 应用向量知识解决高考立体几何题 庄千杰 4. 浅谈语文语感培养 新课程新高考背景下的 高中思想政治课教学策略 饶平县汫洲中学 王培浩 广东省从2004年秋季高一新生开始进行普通高中新课程实验。与此相适应，从2007年普通高等学校招生考试开始进行新的高考招生考试改革。在新课程、新高考的背景下，基础教育课程改革方兴未艾。站在风头浪尖，高中思想政治课改革呼唤我们锐意创新，要求我们不断开拓新思路、研究新情况、发现新问题、探索新办法。 在思考着教学改革何去何从之间，作为一名高中思想政治课教师，笔者从构成学校教育教学活动的三个基本要素即教师、学生和教学媒体（教材、教具、实验实践和电教设备等）进行探究，认为当前教师要提高高中思想政治课的教学质量和高考备考的效益，必须从以下几个方面进行努力。 一、熟悉新的课程体系、结构和内容，明确新高考的趋向，较为全面地把握高中教学、高考备考复习方法的特征和规律。 《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《新课标》），与传统思想政治课程相比，其基本理念与具体内容都发生了很大变化。《新课标》由前言、课程目标、内容标准和实施建议四部分组成，其设计的思路采取模块式的组织形态，分为“必修课”和“选修课”两部分内容。其中，“必修课”内容分别围绕当今经济生活、政治生活、文化生活这些主题设置三个模块，以马克思主义哲学常识为主要内容，设置生活与哲学模块，共为四个模块。“选修课”内容则包括科学社会主义常识、经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识、公民道德与伦理常识共六个部分。着就抛弃了传统课程过于追求学科知识的系统性的弊端，代之以现实生活中常见的现象，如生活与消费、投资与创业、公民的政治生活、文化与生活、生活智慧与时代精神、生活中的法律常识等作为课题或课程。《新课标》更为旗帜鲜明地定位思想政治课的政治性与思想性特征的功能，突出以人为本的理念，洋溢着浓郁温馨的人文关怀色彩，凸现以生活主题为基础统筹教学内容并积极体现和反映时代特征。 而对于新高考的具体实施，《广东省实施普通高中新课程实验的普通高考改革方案》指出：“着重从现阶段我省社会发展现实，高考制度改革规律，以及高中课程改革提出的跟以往不同要求为出发点，以普通高中新课程方案完成规定的教学安排，通过正常学习高中学生已达到国家规定的合格高中毕业水平为前提。既考虑到高考对基础教育的重要引导作用，也考虑到教育改革实验是一个渐进的发展过程，学校、学生和教师对课程改革需要逐步适应，逐步转变，作为与课程改革配套的高考改革方案应在充分反映高中新课程要求的同时，与现行的高考方案有一定的延续性，并且可随课程改革的深入逐步调整完善。” 由此可见，新课程、新高考具更浓郁的时代气息，我们广大教师必须知道这气息、利用这气息，在这气息中自由地呼吸，大胆地畅想，以期吐旧纳新。只有这样，我们才能明确方向，认识规律，立足现实，掌握利器，提升教学质量。 二、树立正确师生，良好的师生关系是可少的。传统的师生教学观倡导师道尊严平等的关系，学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。尤其在一些思想政治课上，教师高高在上，照本宣科，满堂灌，脱离学生实际，学生当然不喜欢，学习的积极性就低。如此教学，怎么能培养学生的创新能力呢？新课改提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。教师应注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围激发学生创新热情孔子的教育思想和实践研究，发现良好的师生关系是他的私学最为动人而显著的特点，这也是他教学成功的一个重要因素。孔子“爱人”(《论语·颜渊》)、克己、崇德三类落实到教育工作中就是教师要爱学生，要克制自我中心主义倾向，要修身立德为人师表。孔子 处于社会变革时代的中学生思维敏捷，善于接受新事物，求新、求异意识强，他们对于空洞的说教和脱离现实的照本宣科容易产生反感情绪和逆反心理，而这也正是《新课标》以生活主题为基础，统筹教学内容一个重要原因。 因此，作为一名政治教师，应与时俱进，善于接受新事物，不断更新自己的知识结构，并积极关注现实生活，尤其是关注社会热门话题，与学生坦诚探讨，努力实现“教学相长”。这样，才能真正贯彻理论联系实际的原则，使思想政治课焕发应有的生机与活力。 例如，在复习高一必修1《经济生活》有关外汇和汇率的知识的时候，适逢2006年7月底，我就准备从当时温家宝总理刚发表的有关“参考一篮子货币进行汇率机制改革”切入，进行教学，但对于什么是