一、哥伦比亚大学师范院校教育技术.docVIP

中美教育技术专业硕士培养方案比较研究 【摘要】教育技术是教育改革的制高点和突破口，而美国是教育技术发展最快的国家。所以对比中美两国的教育技术研究生培养方案，将有助于建构我国研究生的培养模式。本文对中美两国教育技术研究生培养方案进行客观、系统的比较分析，从中认清差距，理清思路，以探求适合我国教育技术的发展之路。 【关键词】中美；教育技术；硕士培养方案 美国的教育技术发展代表着当今世界主流，给世界各国包括我国教育技术提供了许多可以借鉴的理论和宝贵的实践经验。因此研究美国的教育技术，有利于推进我国教育技术的发展[1]。本文针对美国哥伦比亚大学和中国华中师范大学教育技术专业所在院系、课程设置、培养目标等方面,对中美两国教育技术硕士培养方案进行了比较分析。 一、哥伦比亚大学教育技术硕士培养方案 （一）所在院系 哥伦比亚师范学院的数学、科学与技术系共分三个方向：通信、计算机和技术教育系，数学教育，科学教育。而通信、计算机和技术教育方向的研究领域有：传播与教育，计算机与教育，教育技术与媒体，计算机与教育网上强化项目。 （二）学习年限与学分 学习年限一般为三年。 教育技术与媒体专业的学生取得硕士学位的最低要求：32学分。 （三）课程设置 必修课程（17学分）： （1）MSTU 4000：核心研讨会（1学分）。课程的主要内容是探讨本专业的重要问题和发展情况，以及与教育技术领域的专家进行座谈。 （2）