英语教学设计名称－foresttotreausre-全国教师会.doc

英語教學設計名稱Treasure 壹、課程設計理念 一、生命經驗 大學時曾參加登山社活動，山林是生命中美好回憶。Gardner多元智慧強調「天生我才必有用」，每個人都可在不同學習領域獲得發展，尤其處於多元價值時代，老師需體認學生個體價值，尊重差異，在教學時融合各項智能，他也強調，在實際生活中沒有任何智慧是單獨運作，如學做蛋糕，須先看懂食譜（語文），依食譜指示正確用量（邏輯─數學），做出合適合自己及他人的口味（人際、內省），所以智能以統整方式運作。 如多年前一位學生（現為大葉大學視覺傳達設計系，和母親回校很感謝當年老師沒有以分數論定，鼓勵他多元發展）。他展示精心設計的CD封面，透過高科技整合美術，讓藝術很實用。學生擅長未來必定可和其他領域結合。 九年一貫課程也強調以學生為主體，旨在培養十種基本能力，要落實理念有賴多元化及適性化教學，所以運用多元智慧在課堂，透過多樣的課程設計，讓學生發揮所長並發現學英語的樂趣，期望不同智能的學生能快樂、有成就的學習。不同智能學生能透過多元活動（分組討論、e化教學、遊戲活動、教學環境佈置－潛在學習），而獲得統整知識、及運用於生活中的能力。 三、強調跨學科的主題教學： 在資訊爆炸，科技快速發達下，英語科教學不能只設限於「語言智慧」的培養，應擴展視野與其他學科整合，尤其我們目前所教受的知識常未能和生活聯繫，所以學者便轉向反映真實生活教學的主題教學，希望培養學生適應環境及解決問題的能力。所以這次主題教學融合音樂、表演藝術、綜合與生活科技。 貳、課程概述 在整個主題教學之前，老師可先將相關的內容貼在學習角落（教師手冊中的全民開講、森林百年、種下希望、森林小常識），讓學生藉由情境佈置對主題有初步了解。 本教案從「Chatroom」開始，藉由對話讓學生了解限水真實情境的不方便，體認到樹木的重要；「Writers’Shop」，老師播放自製的Powerpoint，讓學生了解樹木在生態中所扮演的角色，–life activity風中奇緣」，讓學生經由視、聽覺感受歌詞意境，體會萬物類與自然萬物和諧共存的美好景象， Forest To Treasure：戀戀情森 Focus Questions： 1.What are the things that cause landslides ? 2.How do people in Taiwan treat trees？ 3.Why are forests important to us ? 4.What can we do to treasure the trees？ Generic Skills Values Attitudes －Creativity －Care －Positive －Communication skills －Love －Respect Nature －Collaboration skills －Self-reflection－Co-operative －Critical thinking skills －Treasure －Sense of Belonging －Problem-solving skills －Study skills 陸、教學步驟與準備 教學主題 森森不息 Chatroom （第一節課）請點選『教師手冊』資料夾內（第1.2節） 教學準備 1. Chatroom Powerpoint 2. Chatroom Word Powerpoint 3. 課本 教學步驟 教學評量 1.請同學看Warm-up圖片，就圖片所畫的實境情況，問同學相關問題，作為引導學生了解本主題內容；或者也可以先請同學就圖片內容，自由表達意見。 2.播放自製Chatroom PPT，邊放映邊唸對話（兩~三遍）。 3.用Chatroom Word PPt介紹生字，並進行對話講解。 4.講解完後請同學兩人一組討論p3問題，並寫下答案，討論結束後，老師將問題唸一次，請同學主動搶答（加分）。 4.請同學兩人一組做Pair work，練習此對話，老師於此時巡視了解同學對話情況。 5.告知下堂課同學須上台演出此對話（自由上台者加分），請學生多利用下課時間練習。 1.討論結束後，老師就p3問題，請同學主動回答。 2.同學於上課時Pair work 練習的狀況。 （第二節課） 教學準備 Challenge Time Powerpoint 2.課本 教學步驟 教學評量 1.請同學上台role play 演出此對話（盡量鼓勵人人上台，對於那些程度較不好的同學，她們可帶著課本上台唸）