壹、英语发音创意教学课程规划 英语发音创意教学法的理论基础，主要 .docVIP

壹、英語發音創意教學課程規劃 英語發音創意教學法的理論基礎，主要是依據Atkinson Shiffrin(1968)提出之訊息處理理論(Information-processing theory)，該理論指出在學習過程中，若能將原本無意義的符號，轉變為有意義的情節記憶，有意義的事物比起無意義的事物容易記憶。此教學法注重不死記、強背，強調理解一套有組織、有系統的訊息聯繫。運用之前學習者舊有的知識、行為以及心理歷程，去理解新知識並加以統整結合。 具體言之，英語發音創意教學法之教學理念，主要是以生動活潑的圖像記憶法，引導學生學習KK音標，不需死記、硬背，能輕鬆自然的學習。同時透過遊戲過程，利用腦力激盪記憶住KK音標符號。亦即運用擬人化的設計與遊戲的融入，使日常生活中常見的人事物和KK音標符號結合。此種教學因為具有寓教娛樂的特色，所以對於英語學習低成就的學生有促進學習以及牢記音標符號之效果，所以利用此種教學希望能激發出英語低成就學生]，將其符號比擬為天ㄡㄡ，長母音中的 [o]，將其符號比擬為海鷗，有聲子音中的[g]，比擬為青蛙哥哥。研究者賦予每各音標符號新的生命力以及動作描述，各個符號必須在音標故事之中擔任一個常景人物可以是動作，可以是擬聲字。透過故事的場景、諧音與閃卡的運用，讓學習者快速記憶音標符號的聲碼。 表1 英語發音課程規劃一覽表 單元 KK