幼儿器材和设备与发展领域间之关系影响儿童选择游戏活动的物理因素.ppt

第十七章：二至五嵗的幼兒 指導老師：李芳靜老師 組別：第四組 17-1 幼兒與物理環境 一、背景概論： 隨著幼兒認知與語言能力的進步，她能了解空間所代表的意義，了解在此空間內他可以做的事，或是被允許的事。 二、觀察目標： 熟悉你所觀察的物理環境，並瞭解幼兒對環境的反應，以及受環境影響的方式。 資料補充： 完善遊戲設備的八項原則： 一、符合兒童發展的階段 二、安全性 三、多樣性 四、挑戰性 五、創造性 六、耐久性 七、維護保養 八、舒適性 發展領域 器材和設備 身體的發展 鈕扣設備、綁鞋帶的鞋子、平衡木、階梯、剪刀、木工器具、玩沙工具和其他可以讓幼兒培養其大小肌肉協調統合的器材或設備。 社會的發展 小道具箱，包含關係幼兒經驗的設備，例如：郵局、消防局、雜貨店；家事用具、積木、裝扮衣服，以及可以讓兩個或更多幼兒一起工作的活動或經驗。 智力的發展 書籍、唱片、錄音機、動物、植物、操作器具、圖畫、拼圖烹飪活動，以及其他可以讓幼兒仔細考慮、行動和學習的器材。 創造的發展 各式各樣的顏料、各種尺寸、形狀和材質的紙、黏土、麵糰以及其他可以讓幼兒展現、描述其世界的器材。 語言的發展 書籍、唱片、語言經驗圖解器材、故事、玩偶、幼兒製作的書籍、社會情境、田野旅行與幼兒和成人間互動的機會。 情緒的發展 讓幼兒體驗成功的器材，具挑戰性，不會有挫敗感，讓幼兒有成就感。 幼兒器材和設備與發展領域間之關係： 影響兒童選擇遊戲活動的物理因素： 一、個人因素：年齡、性別、社經地位、團體關係、知識與技能。 二、文化因素：在遊戲區內文化的活動範疇、行為公約、時尚、季節。 三、環境因素：可用的空間、場地類型、設備、天氣、督導。 17-2身 體 成 長 與 動 作 能 力 概論：幼兒動作發展以促進大肌肉發達的活動爲主，小肌肉的精細技巧訓練為副。 觀察練習要注意的行為可分為三個範圍： 〈一〉身體特性〈二〉大肌肉動作或能力〈三〉小肌肉動作或能力 觀察目標： 瞭解幼兒身體特性與運動能力，以及在不同活動地點所表現行為的差異性 包含：大肌肉動作與能力，小肌肉動作與能力，幼兒動作行為，幼兒平衡動作程度，幼兒強壯度。 動作發展具有預期的發展模式： 嬰幼兒動作發展順序依循:由頭到尾，由中央向邊緣的規律 一由頭部到尾部的發展:抬頭→翻身→坐→爬→站→走路，由頭到腳逐漸發展 二由中心到邊緣的發展:肩頭和上臂→手肘→手腕→手掌→手指。手指的單獨 活動是在2歲左右完成 三幼兒拿取物品：姿勢先後出現抱物→握物→抓物的不同歷程，說明動作發展 由中心到邊緣的歷程 動作發展具個別差異與男女性別的差異： 一動作發展有明顯的個別差異，因每個幼兒的智力、環境練習機會、個體成熟 程度不同。 二女童的骨骼發展比較快，肌肉控制較靈敏，所以在自己餵食、穿脫衣服、書 寫方面均優於男童 反射名稱 應結果與特徵 消失時間 尋乳反射 搜尋反射 觸弄應而嘴角周圍臉頰處，嘴唇或頭部會轉向逗弄處並開始吸吮 多數在3~4個月消失 少數持續至一歲 抓握反射 達爾文反射 觸摸嬰兒之手掌或足底腳趾基部觸而引起手指或腳趾屈指反應 手指抓握反射在兩個月左右逐漸消失 腳趾抓握可以持續至8個月大 巴賓斯基反射 四個腳趾成扇狀展開，此稱為巴賓斯基反射之陽性反應 約在一歲左右消失 驚嚇反射摩羅反射 突然聲響刺激使得嬰兒雙手臂外展且肘關節屈指，成握緊拳頭狀 4個月以前會消失 頸緊張反射 嬰兒仰臥頭轉向一側，同側手臂，腳伸直，對側手、腳彎曲 5個月消失 行走反射 嬰兒腳碰觸地面，會作出似協調良好走路動作 2個月前 各種反射動作的特徵即消失時間 終身存在的反射動作有:眨眼反射、瞳孔光反射、噴嚏反射、哈欠反射、咳嗽反射 17-3 幼兒的認知與智力發展與行為 皮亞傑將認知分成兩類： 狹義的知識：特殊事實和訊息的知識。 廣泛的知識：需要用思考的過程，已對其真實性佳以推理者。 幼兒思考方式的一個特性是皮亞傑所謂的＂自我中心＂，指幼兒看待自己為真實世界的中心。 認知能力中的一像是＂分類＂，這是根據物品的相同性而歸類。分類能力需要幼兒能分辨物品在某一屬性上之相同性與相異性。 認知能力是＂數概念＂，包括數數、一一對應及數量保留概念。 泛靈論： 是指將沒有生命的東西認為是有生命的。 認知發展劃分成四個階段。 期別 年齡 特徵 感覺動作期 Sensorimotor Stage ０～２歲 1.憑感覺與動作以發揮其基模功能 2.由本能性的反射動作到目的性的活動 3.對物體認識具有物體恆存性概念 前運思期 Peoperational Stage ２～７歲 1.能使用語言表達概念，但有自我中心傾向 2.能使用符號代表